교육심리학_자신에게 가장 기억에 남는 교사의 특징을 교사의 역할과 유능한 교사의 조건으로 작성.

목차

1. 기억에 남는 교사
2. 교사의 역할
3. 유능한 교사의 조건

본문내용

기억에 남는다는 것은 긍정적인 의미일 수도, 부정적인 의미일 수도 있다. ‘가장 기억에 남는 교사가 누구인가?’라는 질문에, 곧바로 각각의 의미로서 두 사람의 얼굴이 떠올랐다. 전자는 내게 좋은 수업이란 무엇인가를 고민하게 해 준 스승이었고, 후자는 나쁜 선생이란 누구인가를 느끼게 해 준 반면교사였다. 여기에서는 전자의 교사에 관한 내용을 주로 다루되, 교육심리학에서 배운 교사의 역할과 유능한 교사의 조건 중 그에게 부합하는 내용을 중심으로 내용을 전개하고자 한다.
가장 기억에 남는 교사는 고등학교 3학년 때 만난 한국지리 선생님이었다. 당시 고등학교 3학년을 가르치는 교사라고 하면, 입시 위주의 수업을 진행하거나 수능 특강, 수능 완성 등의 교재를 사용하는 것이 비일비재했다.

참고 자료

김영미, 「교사 유능성 척도 개발 및 타당화」, 강남대학교 박사 학위 논문, 2014.
Null, 『교육심리학』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020.