수학. 2학년 나, 4단원 덧셈과 뺄셈

소개글

덧셈과 뺄셈 지도안 입니다.

목차

없음

본문내용

수 학 과 수 업 안
수학과 교수학습 과정안 작성을 위한 수업 설계 흐름도
설계 흐름도
1. 교과와 단원 선정
2. 단원목표설정:〔단원명의 제시〕⇒〔단원의 개관기술 〕⇒〔단원의 목표 설정〕
3. 학습과제분석:〔학습요소 구조도 작성 및 순서〕⇒〔차시별 계획〕⇒〔교재연구〕
4. 출발점행동의 진단
5. 수업전략: 본시 수업안 작성: 모형, 집단조직, 매체 활용, 수업형태 결정〕
6. 평가계획
1.단원 : 2-나-4.세 자리 수의 덧셈과 뺄셈(2)
2. 단원 목표의 설정
가. 단원의 개관 핵심
제 7차 수학과 교육과정에 따른 수학교육이 가지는 기본적인 방향은 ‘학습자 중심’의 정신이라 할 때 이를 바탕으로 학습의 수준별 적용과 능동적 학습 활동의 강조라 할 수 있다. 따라서 수학 교육은 수학적 사고 능력을 길러 실생활에서 여러 가지 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력을 기르는데 목적이 있으며 본 단원에서는 이미 학습한 수학적 원리로부터의 유추를 통해, 수모형을 가지고 세 자리수의 범위에서 받아 올림과 내림이 이루어지는 장면을 실제로 경험하게 함으로써 그 계산 원리를 바르게 이해하고, 방법을 능숙하게 익혀 기초 계산 기능과 적용 능력을 기르기 위해 설정된 단원이다.
이에 받아 올림이 있는 덧셈과 받아 내림이 있는 뺄셈의 원리를 바탕으로 받아 올림이 있는 세 자리 수 +두(세) 자리 수의 합 구하기와 받아 내림이 있는 세 자리 수-두(세) 자리 수의 차 구하기, 또, 세 수의 혼합 계산 등을 여러 가지 방법으로 구하기 등으로 구성되었다.
따라서 본 수업 자는 두 자리수의 받아 올림과 내림이 있는 덧셈과 뺄셈의 선수 학습 경험을 바탕으로 세 자리 수를 확대하여 받아 올림과 내림이 한 두 번씩 있는 덧셈과 뺄셈을 학생들의 생활 주변의 문제 속에서 소재를 찾아 덧셈과 뺄셈의 수모형을 통해 원리를 이해하고 해결토록 하며 더 나아가 어림셈과 3-가 수준의 기초적인 원칙을 이해시키고자 한 것이다. 그러나 본 학급의 실태로 보아 받아 올림과 내림 계산

참고 자료

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