교육과정 및 교육평가, 수행평가의 개념 및 사례 연구(필요성 등)

소개글

교육과정 및 교육평가 수업에서 제출한 A+ 받은 수행평가의 개념 및 사례 연구 내용 입니다.

목차

1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가 사례
● 가락 중학교 국어과 수행평가 및 평가
● 가락 중학교 사회과 수행평가 및 평가
4. 발전적인 수행평가를 위해서
5. 참고문헌

본문내용

1. 수행평가의 개념
수행평가는 “학습자들이 스스로의 지식이나 기능을 발휘하여 특정의 산출물을 만들어 내거나 구체적인 활동을 수행하게 함으로써 자신들의 능력을 직접적으로 나타내 보일 것을 강조하는 평가방식”으로서 학습자들이 직접 무엇을 만들어 내거나 활동하게 하여 그 수행과정 및 결과를 직접 관찰해서 전문적으로 판단하는 평가 방식입니다.
단지 학습자들에 의해 산출된 결과를 가지고서 평가하는 것이 아니라 창의성을 가지고 문제를 해결해나가는 일련의 과정에 중심을 둔 평가 방식이며, 이는 양적인 접근에 의한 것이 아닌 질적인 부분의 접근에 의한 평가라고 할 수 있습니다. 또 학생들의 구성적 반응능력이 실제상황에서 어떻게 나타나는 지를 보는 것이며 앞서 말 한 것처럼 관찰자의 직접적인 관찰로 평가를 내리게 됩니다.
위 개념은 수행평가에 대한 여러 개념적 정의를 토대를 종합한 것으로 아직 수행평가에 대해서 일정한 틀로 명확하게 정의를 내리기는 어렵습니다. 이것은 아직 수행평가가 발전해 가는 과정이고 그 형식이 다양한 것에서 기인한다고 생각합니다.

참고 자료

수행평가의 적용방안/새로운 대안 - 김정환(한국교원대학교 교수)
수행평가의 이해/한국교육과정 평가원/1998.12.7
http://www.keric.net/(교육인적자원개발)
http://www.riss4u.net/index.jsp(KERIS 학술연구정보서비스)
http://www.pen.go.kr(부산광역시 교육청)