초등학교 창의적 체험활동 운영 현황 분석 및 바람직한 운영방안

목차

Ⅰ. 서 론
1. 창의적 체험활동의 필요성 및 목적

Ⅱ. 본 론
1. 창의적 체험활동의 운영 실태조사
(1) 4개 영역 간 비중의 차이
(2) 4개 영역 분류의 학교급별 부적합성
(3) 4개 영역의 매 학년 운영 방식
2. 창의적 체험활동을 위한 바람직한 개발 및 운영 방안
(1) 동아리 활동 영역과의 연계를 통한 봉사활동 운영 사례
(2) 진로활동 우수운영 운영 사례

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

미래 사회의 변화인 폭발적 지식의 증가, 학문 간 경계 파괴와 융·복합적 학문의 수요에 부응하기 위해 2015 개정 교육과정 총론에서는 학교 교육을 통해 창의·융합형 인재를 양성하는 것을 지향한다고 명시하였다. 소경희(2015)는 2015 개정 교육과정에서 내세우는 창의·융합형 인재라는 용어는 새로운 교육과정을 통해 공부한 학생들이 궁극적으로 갖추어야 할 성향과 능력, 즉 역량을 드러내고 있는 것으로 보았다. 새 교육과정은 궁극적으로 학생들이 창의적으로 사고하는 동시에 여러 상황에서 학습한 것들을 연결하여 적용할 수 있는 성향과 능력을 갖추기를 기대한다. 그러므로 교육과정을 실천하는 교사는 학생들이 집단 속에서 창의적으로 사고하고 지식을 융합하여 문제를 해결하는 과정을 경험할 수 있도록 수업을 설계하고 운영해야 한다.

이러한 창의융합인재를 양성하기에 특화된 교육과정이 창의적 체험활동이라고 할 수 있다. 창의적 체험활동은 기존의 특별활동과 재량활동을 통합하여 2009 개정 교육과정에 신설된 교과 외 활동으로, 교과와 상호 보완적 관계에 있으며 앎을 적극적으로 실천하고 심신을 조화롭게 발달시키기 위하여 실시하는 활동이다.

참고 자료

초등학교 6학년 창의적 체험활동을 위한 디자인 사고 프로그램 개발과 적용에 관한 실행연구 = A Study on Development and Application of Design Thinking Program for Creative Experiential Activity in 6th Grade of Elementary School, 이승희, 진주교육대학교, 2018
초등학교 창의적 체험활동 교육과정 편성 실태 분석 = A study on the Organization of Creative Experience Activities Curriculum in Elementary schools, 염지영, 청주교육대학교 교육대학원, 2013
초·중·고 창의적 체험활동 운영 현황 분석 및 향후 과제, 한국교육과정평가원, 한국교육과정평가원, 2013
초등학교 창의적 체험활동 기반 진로활동 개선방안 탐색 = Case Study on Improvement of Career Activity based on Elementary School Creative Experiential Activity, 이승민, 부산대학교 대학원, 2016
초등학생의 독서동아리 봉사활동이 공동체의식 형성에 미치는 영향 = The Effects of Volunteering in a Reading Club on Forming the Sense of Community among Elementary School Students., 장명옥, 한국방송통신대학교 대학원, 2017