[교육평가] 좋은 평가의 정의와 구체적인 사례 -'형성평가'에 대하여-

소개글

교육평가 과목에서 본인이 생각하는 좋은 평가의 정의와 구체적인 사례에 대한 과제가 나왔고, 저는 '형성평가'에 대하여 작성했습니다.
표지, 목차, 내용, 참고문헌까지 총 28페이지이고, 이 과목에서 A+ 받았습니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 현재 평가의 문제점
1) 총괄평가 중심
2) 규준참조평가
3) 부족한 피드백

2. 핀란드의 교육이 제공하는 시사점
1) 공교육 중심
2) 차별 교육
3) 나 자신과의 경쟁
4) 폭넓은 수업 자율성

3. 좋은 평가의 정의
1) 형성평가 중심
2) 준거참조평가
3) 개별적인 적절한 피드백
4) 질 높은 교실평가의 기준 충족

4. 좋은 평가의 사례
1) 평가목적
2) 평가방법
3) 평가실시
4) 결과활용(피드백)

5. 좋은 평가 시행을 위한 선행조건

Ⅲ 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

21세기에서 지식과 정보가 폭발적으로 증가하고, 사회적 변화의 속도가 빠르게 이루어지면서 새로운 교육적인 대안으로 학교교육에서 역량기반 교육이 중요시되고 있다. 즉, 학생들이 지식을 습득만 하는 교육에서 더 나아가 학습한 지식을 새로운 문제 상황에 적용하고, 해결하는 능력을 길러주는 교육으로 바뀌고 있다. 이에 역량의 의미, 학교교육을 통해서 키워야 할 역량은 무엇인지, 이 역량을 교육과정에 반영하기 위해서는 어떻게 해야 하는지 등에 대해 다각적으로 연구되고 있다. 그리고 이러한 변화를 기반으로 새로운 슬로건인 ‘21세기 핵심역량(지식, 기술 및 성향)’이 제시되었는데, 이는 문자 그대로 세계도처에서 ‘지배적인 개념’이다. 21세기 핵심역량에는 인지기술, 핵심 교과 영역의 지식, 글로벌 사회가 요구하는 이해, 의사소통, 협력 기술, 공학 기술, 성향 등이 있다. 정책결정자들은 학생들이 장차 대학과 사회에서 성공하려면 교과 지식만이 아니라 다양한 기술과 태도가 준비되어야 한다는 것을 알게 되었으므로 이는 교육 개혁의 원동력이 되었고, 현재는 학생들의 주요 학습목표로 표현되고 있다.
이러한 경향을 반영하여 2015 개정 교육과정에는 미래 사회가 요구하는 역량 함양을 위해 핵심역량이 도입되었다. 핵심역량은 “누구에게나 보편적인 것으로 공동체의 일원으로서 살아가고, 학습하고, 일하고, 공헌하는 데 필요한 능력”이며, “교육과정이 추구하는 인간상을 구현하기 위해 교과 교육을 포함한 학교교육 전 과정을 통해 중점적으로 기르고자 하는 것”으로 정의된다. 2015 개정교육과정에 명시된 핵심역량으로는 자기관리 역량, 지식정보처리 역량, 창의적 사고 역량, 심미적 감성 역량, 의사소통 역량, 공동체 역량이 있다.
이러한 핵심역량은 학교교육의 모든 과정을 통해 길러지는 역량이지만, 특히 교과역량 함양을 통해 구현될 수 있다고 보고 있다.

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