교육심리 (교육학 정리-4)

소개글

제1장 교육심리
제1절 교육심리의 기초
01_ 교육심리학의 의의
1. 현대심리학의 인간관 (1)(2) 수동적존재로 봄 / (3)(4)능동적존재로 봄
(1) 행동주의 심리학 98
* 인간관 : 인간은 동물과 같은 존재. 자극에 반응하는 존재 : 자극과 반응이 결합되어 외현적 행동이 변화. 인간을 환경적 자극에 기계적으로 반응을 하는 수동적인 존재
(2) 정신분석학 96,00
① 기본입장 : 인간의 행동은 무의식적인 충동이나 동기의 영향을 받으며, 이는 인간이 타고난 원욕이 사회화되는 과정에서 억압되거나 회피되어 생긴다.
② 인간관 : 어린 시절의 경험으로 인해 생긴 무의식적인 충동이나 동기의 영향을 받는 존재
(3) 인본주의 심리학
① 기본입장 : 현상학․해석학․실존주의에 근거. 인간은 자아실현 할 수 있는 능동적 존재
② 인간관 : 능동적, 주체적, 자율성, 자발성을 키울 수 있는 자기조절적 존재
(4) 인지주의 심리학
① 기본입장 : 인간의 내적 정신과정, 지각, 기억, 정보처리 등의 인지과정의 연구에 초점
② 인간관 : 외부 정보를 인지구조 통해 능동적으로 조작하는 주체적 존재.

02_ 발달과 성숙
1. 발달과 성숙
(1) 발달의 개념 유전+환경 99(2)
① 전 생애 동안의 변화 유전과 환경의 상호작용으로 인한 변화
② 상승적 변화와 하강적 변화 모두 포함
(2) 성숙의 개념 유전적 요인 97
① 자연스러운 변화 신체적․기능적 변화 모두 포함. 심리적․정신적 변화는 발달
(3) 성장의 개념 개체의 전 생애 동안 일어나는 양적인 변화
(4) 각인현상 발달X, 성숙X : 로렌츠는 새들이 부화한 후 처음으로 만나는 움직이는 물체를 어미로 보는 것 발견

2. 발달의 원리96,99
① 발달은 유전(성숙)과 환경(학습)의 상호작용에 의하여 이루어짐
② 발달은 분화와 통합의 과정(연관해서 움직임) 발달에는 개인차 발달에는 일정한 순서
③ 결정적인 시기 불가역성 장기적 바달은 계속적이지만 단기적 발달은 불규칙적
④ 연령 증가에 따라 발달경향의 예측이 점점

목차

제1장 교육심리
제1절 교육심리의 기초
01_ 교육심리학의 의의
02_ 발달과 성숙
03_ 언어발달이론

제1절 지적 특성
01_ 지능과 지능검사
02_ 지능이론
03_ 창의력
04_ 인지양식
05_ 뇌의 기능적 분화00

제3절 인지발달이론
01_ 피아제의 인지발달이론★ 94,96,99
02_ 비고츠키의 인지발달이론★ 00(2)

제4절 정의적 특성의 발달
01_ 성격의 발달02
02_ 도덕성의 발달
03_ 자아개념의 발달02

제5절 동기
01_ 동기의 의의
02_ 성취동기99
03_ 동기이론
04_ 학습동기

제6절 학습의 이해
01_ 학습의 개념연습이나 경험의 결과로 발생하는 비교적 지속적인 행동의 변화
02_ 수동적 조건형성이론
03_ 조작적 조건형성이론
04_ 행동수정이론
05_ 인지주의 학습이론
06_ 사회인지 학습이론 관찰학습
07_ 기억, 메타인지, 망각, 전이

제7절 적응과 부적응
01_ 스트레스의 원인과 반응
02_ 적응기제
03_ 청소년비행이론

본문내용

01_ 청소년비행이론
1. 아노미 사회구조가 급격하게 변화함에 따라 집단규범이 모호해져 초래된 무규범상태
1. 이론
(1) 비행의 발생
① 사회적으로 중요시되는 가치를 누구나 획득하고 싶어하는데, 사회구조상 사회경제적 지위가 상위에 속하는 사람들은 이러한 목표 추구기회 많고 하위집단의 경우 이를 획득할 수 있는 기회가 제한
② 하위집단의 사람들은 아노미를 체험하게 되어 비행을 저지르게 된다.
2. 차별접촉이론 서더랜드
* 비행의 발생 : 가난한 지역 아동들이 범죄에 대해 우호적인 가난한 지역의 문화와 접촉하게 됨으로써 일탈행동을 학습하게 되고, 이로 인해 비행
3. 하위문화이론

참고 자료

없음