(유아교육및평가C형)수행평가가 무엇인지 설명하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어떻게 할 수 있는지 논의

소개글

-수행평가의 개념과 특징 등을 알아보고, 유아교육에서의 수행평가 적용에 대하여 자세히 살펴본 자료입니다.
-참고문헌을 명시하였고 다각적으로 정리한 자료입니다.
-자세한 사항은 목차를 참고하세요~

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 일반적 수행평가의 이해
1) 수행평가의 개념적 구분
2) 수행평가의 정의
2. 수행평가의 역사
3. 수행평가의 특징
4. 수행평가 개발 및 절차
1) 수행평가 과제를 개발하고 내용타당도를 검증한다.
2) 수행과제를 실시한다.
3) 수행평가의 채점기준을 개발한다
5. 유아교육에서의 수행평가
1) 유아교육에서 수행평가의 필요성과 특징
2) 유아교육 수행평가의 방법
(1) 서술형 및 논술형 검사
(2) 구술시험
(3) 토론법
(4) 실기시험
(5) 실험·실습법
(6) 면접법
(7) 관찰법
(8) 자기평가 및 동료평가 보고서법
(9) 연구보고서
(10) 포트폴리오법
(11) 개념지도 작성법
3) 유아교육 수행평가의 적용 영역
(1) 건강생활영역
(2) 사회생활영역
(3) 표현생활영역
(4) 언어생활영역
(5) 탐구생활영역
4) 유아교육 수행평가의 기록 및 활용
(1) 수행평가 결과의 기록
(2) 유아교육 수행평가 결과의 활용
5) 유아교육 수행평가의 문제점
(1) 수행평가 도구 개발의 어려움
(2) 점수부여 채점기준 설정이 용이하지 않음
(3) 타당도 입증의 어려움
(4) 신뢰도 확보의 어려움
(5) 시간과 비용이 많이 소요됨
6) 유아교육 수행평가의 개선방안 고찰

Ⅲ. 결론 및 고찰

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
전통적 교육평가 체제에서 평가라는 단어는 경쟁이나 분류, 선발과 같은 의미로 이해되어 왔고, 다른 유아와 비교하여 개인의 상대적인 위치를 판단하기 위한 목적으로 평가가 시행되어 왔다. 이러한 평가는 객관적이고 편리하다는 장점이 있으나 검사도구를 활용한 간접적인 측정결과에 의존함으로써 학습과정 및 변화과정보다는 학습의 결과를 중요하게 생각하였으며, 평가내용은 교수․학습 실제와 관련이 없이 인위적인 내용으로 구성되어졌다.
기존의 이러한 평가가 갖는 문제점들을 극복하기 위하여 최근 교육계에서는 평가에 대한 새로운 접근이 이루어지고 있는데, 이들의 공통점은 크게 다음과 같이 세 가지를 들 수 있다.
첫째, 단순히 평가결과 그 자체를 중요시하기보다는 평가의 결과가 교수․학습의 과정에 다양하게 활용되도록 하는 데 그 목적을 두며, 유아들의 실제 능력을 실제 상황에서 측정하고자 한다. 둘째, 다른 유아들과 비교하여 선발하기 위한 개인간 평가 또는 상대평가보다는 자신의 이전 수준과 비교하여 어떠한 진보를 나타내었는지를 알고 교수․학습 활동을 돕기 위한 개인내 평가 혹은 절대평가가 시도되고 있다. 셋째, 교육활동의 마지막에 한 번 시도되어 유아가 무엇을 무르는지에 관심을 두고 결과 중심의 평가보다는 학습의 과정을 중시하고 유아의 발달이 어떻게 이루어지는지, 발달의 과정에 교수 활동이 어떤 도움을 줄 수 있는지를 알고자 하는 과정 중심의 평가를 지향하고 있다.
이렇게 교육평가 동향 및 발달에 적합한 평가지침에 부합하는 평가방안으로 기존 평가에 대한 대안적 평가, 수행평가, 참평가, 직접평가, 역동적 평가 교육과정에 기초한 평가, 포트폴리오 평가 등이 유아교육 분야에서 그 요구가 커지고 있으며 점차 그 비중이 높아가고 있다.
지금부터 이러한 다양한 평가 방안 중 수행평가 대한 의미를 살펴보고, 유아교육에서 적용방법을 자세히 알아보도록 하겠다.

참고 자료

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