[방통대 유아교육학과 4학년 유아교육평가 C형] 수행평가가 무엇인지 설명하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어떻게 할 수 있는지 논의하시오.

소개글

[방통대 유아교육학과 4학년 유아교육평가 C형] 수행평가가 무엇인지 설명하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어떻게 할 수 있는지에 대한 방통대 과제입니다.여러 가지 자료를 참고하여 작성했습니다.많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 수행평가
1) 수행평가의 개념
2) 수행평가의 목적
3) 수행평가의 방향
4) 수행평가의 필요성
2. 수행평가의 특성과 장점
1) 수행평가의 특성
2) 수행평가의 장점
3. 수행평가의 유형
1) 관찰법
2) 포트폴리오
3) 준비도 검사
4) 체크리스트와 평정척도
5) 기타 방법
4. 수행평가의 문제점과 개선점
1) 수행평가의 문제점
(1) 학생 및 학부모가 제기하는 문제
(2) 교사가 제기하는 문제
2) 수행평가 개선점
5. 유아수행평가 영역과 유아교육에 적용
1) 유아수행평가 영역
(1) 건강생활영역
(2) 사회생활영역
(3) 표현생활영역
(4) 언어생활영역
(5) 탐구생황영역
2) 실제 유아교육에 적용
(1) 생활주제 : 교통기관
(2) 생활주제 : 건강한 몸과 마음

Ⅲ. 결론

<참고문헌>

본문내용

3) 수행평가의 방향
첫째, 수행평가는 발달적으로 적합한 평가여야 한다. 유아의 연령 및 발달수준에 따라 이에 적합한 평가방법 및 도구가 다양하게 제시되어야 할 것이다.
둘째, 수행평가는 실생활의 맥락에서 이루어지는 평가여야 하다.
수행평가는 유아의 실세계와 동 떨어져서 실시되어서는 안되며 유아의 경험세계와 평가의 장면은 동일해야 할 것이다.
셋째, 수행평가는 질적 접근 방법을 도입·적용해야 한다.

4) 수행평가의 필요성
(1) 21세기 지식․정보화 사회에 대비
미래 정보화 사회에서는 단편적․사실적 지식을 암기하고 이해하는 능력보다는 정보의 탐색, 수집, 분석, 비판, 종합, 창출 능력, 자기주도적인 평생 학습 능력, 효율적인 의사소통 능력, 협동적 문제해결 능력 등이 절실하게 요구된다. 특히 정보화 사회에서 요구되는 종합적이고 다양한 고등 정신 능력은 새로운 방식의 평가 방법을 필요로 하며, 수행평가는 이와 같은 고등 정신 능력을 측정하는 데 적합하다.

(2) 학교 교육의 정상화 도모
그 동안 우리 교육은 고등 정신 능력, 바람직한 태도 및 정서 함양 등 전인적 인간 양성을 교육 목표로 제시해 왔으나, 교육방법과 평가는 이러한 능력이나 품성 함양을 위한 방향으로 진행되지 못했다. 수행평가는 전인적 인간 양성이라는 교육 목표의 달성 여부를 평가하는 데 적절한 방법이다.

(3) 수업과 평가의 긴밀한 연계를 도움
수업과 평가의 보다 긴밀한 연계를 위해서는 수업하는 과정에서 교수․학습 활동과 접목될 수 있는 새로운 평가가 요구된다. 수행평가는 수업의 과정에서 교수․학습 활동과 평가 활동을 접목시키는 데 적절한 평가 방법이다.

참고 자료

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배호순(2000) 수행평가의 이론적 기초, 학지사
김대헌, 김석우(2005) 교육과정 및 교육평가, 학지사
김동영(1999) 수행평가 과학과 사례, 교육소식
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임양섭, 수행평가의 방법과 사례발표
유아마당 http://www.uamadang.com/