마르크스의 교육론

목차

서 론 ♠ 들어가는 글

본 론 Ⅰ. 마르크스의 생애와 사상적 배경
1. 마르크스의 생애
1) 초기 생애
2) 브뤼셀 시대
3) 초기 런던 시대
4) 제 1인터내셔널
2. 19세기의 시대적 배경
1) 19세기의 이데올로기
2) 19세기의 문화
3) 19세기의 시대

Ⅱ. 마르크스의 사상이론
1. 마르크스 사상에 영향을 준 사람과 마르크스의 비판적 사고
1) 헤겔의 관념론 : 변증법과 부정적 사고
2) 포이에르바흐의 유물론과 변형적 방법
3) 헤겔과 포이에르바흐에 대한 마르크스의 비판
2. 마르크스의 관념론
3. 마르크스의 유물론
4. 마르크스의 역사 이론
1) 헤겔주의적 배경
2) 마르크스의 역사 이론
3) 엥겔스의 역사이론
5. 소외와 프락시스에 관한 마르크스의 견해
1) 소외에 관한 두 견해 : 헤겔과 마르크스
2) 프락시스에 관한 마르크스의 견해

Ⅲ. 마르크스의 교육론
1. 교육사회학
1) 교육사회학의 이해
2) 교육사회학의 주요이론 : 기능론과 갈등론
2. 마르크스의 교육론
1) 마르크스에게 있어서 교육의 의미와 19세기 교육 현실
2) 미래의 교육

결 론 ♧ 갈등론의 본질과 마르크스 이론의 비판
♧ 마르크스 교육론의 문제점
♧ 현대적 의미

본문내용

신교육 사회학자들은 교육에서의 해방을 위한 투쟁과 경제 생활을 민주화시키기 위한 투쟁이 불가분 하게 관련되어 있음을 깨닫지 못했다. 교사와 학생, 학교와 교육은 사회 전체, 즉 총체내의 다른 요소들과의 관계 속에서 재인식될 필요가 있다.
현상학적 접근을 교육적 변화와 연결시키려는 사회학자들 중에 사회이론가로서의 마르크스를 새롭게 인식하고 마르크스주의를 진지하게 연구할 필요를 느끼는 사람이 있는 것은 이와 같은 상황에 기인한다. 이러한 교육사회학의 동향에 비추어 볼 때 마르크스주의를 개관해 보는 것은 유용한 일이다.
우선 마르크스 교육론의 일반적 의미를 이해하기 위해서 당시의 역사적 상황과 어떠한 관련 속에서 이루어졌는지를 보는 것이 중요하다. 마르크스 교육론이 지니는 시사점을 논의하기에 앞서 마르크스 개인의 사상적 성숙과정을 살펴보도록 한다.

참고 자료

없음