과업중심 언어교수법

소개글

과업중심 언어교수법에 대해 설명과 수업시연이 담겨있습니다.

목차

1. 의 미
2. 원 리
3. 특 징
4. 장 점
5. 수업절차
6. 수업모형
7. 현장 적용 시 유의점
<<과제 학습지>>

본문내용

3. 특 징
- 교사는 촉진자로서 항상 학습을 위한 주요 조건을 유지해야 한다. 학습을 촉진하는 것은 노출의 양과 언어사용의 적당한 양과의 조화를 말한다.
- 가장 중요한 특징은 교사의 안내를 통하여 학습자가 소집단을 과제를 수행한다는 점이다.
- 교사는 학습의 장려자, 충고자, 상담자이다.
- 학습자는 학습과정에서 능동적인 참여자이다.
- 책상은 소집단별로 배치되고 학생들은 서로 마주 본다.
- 교사는 집단을 순회 지도하며, 학습자는 교사에게 주목할 필요가 없다.
- 학습자가 학습 자료의 선정에 관여하여 자기의 진도에 따라서 공부한다.
- 언어학습은 상호작용하는 여러 요소의 복합적인 과정이다. 따라서, 언어는 종합적인 방법으로 습득될 수 있다.
- 사회언어학적 능력에 주목한다.
- 수행할 과제에 포함된 표현들은 실제 생활에서 일어나는 언어사용을 반영하는 자료이다.
- 언어를 총체적으로 사용하는 과제 중심 문제해결 활동이다.
- 의사소통에 방해가 될 때에만 오류를 지적한다.
- 교사와 협력하여 학습자가 자신과 동료들의 진전 정도를 평가할 수 있다.
- 학습이란 진행 중인 순환과정으로 본다.

4. 장 점
① 과제수행 교수법은 잠재력이 강하고 광범위하게 적용될 수 있으며 모든 나이, 어떤 배경의 학습자에게도 적용될 수 있다.
② 학습자가 상대적으로 비슷한 배경에 속해 있을 때 효과적이고, 전통적인 교실 학습 형태에 익숙하지 않은 학습자에게 효과적이다.

참고 자료

없음