교사론(교직관,자질, 교사발달, 교사능력개발 등)

소개글

교직관의 개념 및 변천, 교사의 직무와 자질, 교사발달의 개념 및 교사의 능력개발 등에 초점을 두고 글을 구성했습니다.

목차

Ⅰ.교직관
1. 교직관의 개념
2. 교직관 탐구의 중요성
3. 교직관의 변천 및 유형
(1) 교직관의 변천
(2) 교직관의 유형
4. 새로운 교직관

Ⅱ. 교사의 직무와 자질
1. 교사의 직무
2. 교사의 자질

Ⅲ. 교사발달
1. 교사발달의 개념
2. 교사발달의 대표적 모형
(1) 교직경력 강조 모형
(2) 인지발달 강조모형
3. 교사 발달 이해의 의의

Ⅳ. 교사의 능력개발
1. 현직연수
(1)현직연수의 개념
(2)연수의 필요성
(3) 현직연수의 목적
(4)현직연수의 유형
(5)현직연수의 문제점
(6)현직연수의 방향성
2. 장학
(1) 장학의 개념
(2) 장학의 유형과 형태
(3) 교내 자율장학
3. 교사의 자기개발노력
(1) 필요성
(2)교사의 자기개발 방법
참고 문헌

본문내용

Ⅰ.교직관
1. 교직관의 개념
일반적으로 교직관은 교직에 대한 인식의 틀로서 교직의 본질을 어떻게 볼 것인가에 관한 사람들의 관념을 말한다. 즉, 교직관은 교직의 존재가치, 의미, 목적 등에 관하여 사람들이 갖고 있는 전체적인 사고방식을 의미하는 개념이고, 이는 교사, 학생, 학부모를 포함한 일반 사람들이 교사와 교직에 대해 그것이 어떠해야 하며 어떻게 기능해 주기를 기대하는 일종의 역할기대를 나타내는 것이다. 여기서 교직관은 거의 모든 사람들의 견해를 포함하는 매우 광범위한 개념의 특성을 가짐을 알 수 있다.

2. 교직관 탐구의 중요성
교직관은 교사나 학생, 학부모를 비롯한 사회 구성원들이 교직을 인식하는 방법과 그것에 대해 나타내는 태도와 가치관으로써, 과거의 교사와 교직에 대한 전통 관념을 내포하며 현재의 교직의 위상을 정하는 준거가 되고 미래의 교사상을 변화시키는 원인이 된다. 또한 교직의 본질이나 가치에 대한 각 교사의 상이한 자세나 태도는 결과적으로 교육을 실천함에 있어서 큰 차이를 초래하기 때문에 교직관의 중요성이 대두되는 것이다. 여기서 한 가지 주의할 점은 교직관이 교사의 태도나 자세에만 한정된 것이 아니고 위에서 밝혔듯이 교육과 관련된 사람들에게 한 결 같이 중요함을 인식해야 한다는 것이다.

3. 교직관의 변천 및 유형
(1) 교직관의 변천
시대와 사회변천에 따라 다르게 인식되어 왔는데 김용기는 제2차 세계대전을 분기점으로 잡고 그 이전의 교직관을 교직을 성직시하는 ‘전통적 교직관’이라 하고, 그 이후를 교직을 전문직이라 보는 ‘근대적 교직관’으로 구분하고 있다. 전통적인 교직관은 교직을 하나의 성직으로 보고 교사는 특별한 소명을 지닌 사람들로 생각하였는데, 이 때문에 “군사부일체”, “스승의 그림자는 밟지도 않는다.”라는 말이 생겨날 정도로 사회적으로 존경 받았다. 그러나 근대적 교직관은 교직을 하나의 직업, 전문직이라는데 관심을 가지고 인식하게끔 되었고 일부 헌신적이고 사명감 있는 교사를 제외하고는 전통적 교직관적 태도나 자세는 찾아보기 힘들다. 여기서 오늘날 학교 붕괴 및 교권 추락 원인의 한 요소로 보는 오류를 범할 수도 있는데 주의해야 한다.

(2) 교직관의 유형
교직관은 그 기준을 어디에 두느냐에 따라 학자들마다 다소의 차이를 보이나 여기서는 정태범, 고전, 정우현 등의 의견에서 공통되는 3가지 부분 즉, 성직관, 노동직관, 전문직관에 대해 그 개념과 특성, 비판적 요소에 대해 알아보겠다.
1) 성직관

참고 자료

이원. 교사발달에 영향을 주는 요인분석. 전북대 교육대학원. 국회도서관. 석사논문
이은영. 교사의 발달단계와 조직헌신성과의 관계 연구. 전주대 교육대. 국회도서관. 석사논문