교사의 발달 단계를 알아보고 각 단계에 따른 바람직한 교사의 태도 및 자기개발을 위한 태도와 교사관에 대하여 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교사의 발달 단계
2. 바람직한 교사의 태도와 자기개발을 위한 태도
3. 교사관

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교사 발달이란 예비교사가 교사 양성 기관에서 교사교육과정을 받는 순간부터 교사 생활의 전 시기를 거치면서 전문적인 교수 지식, 기술, 신념, 태도, 행동, 관심사, 교직관 등의 교사와 관련된 모든 영역에서 점차 변화되어가는 과정을 말한다, 교사가 되기 전 나름대로 형성한 교직관, 태도, 신념들은 실제 교육 현장에서 아동 또는 기 위한동료 교사들과 상호 작용하는 과정과 교육현장의 구조와 운영상의 특성을 대면하는 과정에서 계속적으로 변화한다. 여러 학자들은 교사들의 이러한 변화과정을 이해하고 개념적 틀로써 교사 발달 단계를 제시하고 있다. 그 증 Katz(1995)는 유아 교사의 전문적 발달을 생존 단계, 강화 단계, 갱신 단계, 성숙 단계의 4단계로 구분하였다. 본론에서는 Katz의 교사 발달 단계를 알아보고 각 단계에 따른 바람직한 교사의 태도 및 자기개발을 위한 태도와 그에 따른 본인의 교사관을 제시하고자 한다.

참고 자료

김란옥 외 2명(2017). 보육학개론 개정판. 창지사.
김옥(2016). 유아교사의 발달단계에 따른 직무스트레스와 소진과의 관계. 가천대학교 교육대학원
이정욱, 최영남(1999). 교사 발달 단계에 따른 유아 교사의 신념에 관한 연구. 덕성여대. 국립원주대.
임희정(2014). 교사발달단계에 따른 유아교사의 현직교육에 대한 인식 및 요구. 아주대학교.