수학지도안-6덧셈과 뺄셈1.

소개글

수학지도안-6덧셈과 뺄셈1. 세부지도안입니다.

목차

1. 단원명：덧셈과 뺄셈

2. 단원의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 사회관

3. 단원의 목표
가. 인지적 영역
나. 행동적 영역
다. 정의적 영역

4. 교재 연구
가. 수학과의 특성
나. 연산영역의 이해
다. 1- 나 단계 수와 연산

5. 학급의 실태 조사 및 분석

6. 차시별 지도 계획

7. 지도상의 유의점

8. 단원의 평가 계획

9. 본시 교수․학습 활동의 실제
수학과 교수ㆍ학습 과정안

10. 평가 계획

11. 판서 계획
수학 과 학습지

본문내용

1. 단원명：덧셈과 뺄셈

2. 단원의 개관
가. 교재관
□ 21세기를 살아갈 학생들에게 우리는 왜 수학을 가르치는가? 초등학교 수학 교육도 다른 교과 교육과 마찬가지로 그들에게 필요한 수학을 가르쳐야한다. 초등 수학 교육에서 특별히 강조하는 것은 학생들이 수학을 이해하고, 문제를 해결하는 능력을 신장시키는 것이다.
우리는 학생들에게 수학은 다른 학과목과 밀접한 관계를 맺고 있다는 사실을 이해시켜야 하며, 생활의 상황을 이해하기 위해 수학은 반드시 필요하다는 것을 깨닫도록 도움을 주어야 한다. 계산이나 필산보다는 여러 가지 방법으로 어림셈과 같은 기능들의 숙달에 관심을 기울여야 한다. 학생들은 계산기나 컴퓨터를 이용하여 자료를 분석하고, 확률과 통계를 공부하여 수학적인 량의 정보를 다루도록 하여야 할 것이다.
이 단원에서는 학생들이 0과 100까지의 자연수, 10의 가르기와 모으기, 10이 되는 더하기와 10에서 빼기 등 앞서 학습한 내용을 기초로 한 자리 수의 연가감산과 두 자리 수의 받아 올림이 없는 덧셈, 받아 내림이 없는 뺄셈을 구체 물을 이용하여 계산 원리를 이해하고, 이것을 형식화한다. 덧셈과 뺄셈의 관계를 알아보도록 하며, 이러한 기초 기능을 실생활의 여러 상황에 적용하여 문제를 해결하는 능력을 향상 시키도록 하기 위해 학습하도록 재구성하여 구체적 조작활동을 통해서 문제를 해결할 수 있는 능력을 기른다.

나. 학생관
□ ‘피아제’의 인지 발달 이론에 의하면, 초등학교 1학년 학생들은 구체적 조작기이며, 이 단계의 학생은 구체물 조작활동을 통하여 사고력과 지식의 개념화가 가능해지는 시기이다. 따라서 구체적인 활동적 양식에 따라 이해할 수도 있고, 시각적 표현이나 추상적인 기호적 표현을 제시하여 이해시킬 수도 있다.
학생들의 구체적인 경험에 근거하여 사물의 현상을 수학적으로 해석하고 조작하는 활동, 구체적 사실에서 점진적인 추상화 전개로 나가는 과정, 직관이나 구체적인 조작 활동에 바탕을 둔 수학적 경험을 통해 형식이나 관계를 발견하고, 수학적 개념, 원리, 법칙 등을 이해시킨다.

참고 자료

없음