존듀이

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교육학
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목차

1.교육의 내용과 방법
2. Dewey의 교육내용론
3. Dewey의 교육방법론
4.듀이 학교
5.아동과 교육과정-아동중심주의

본문내용

1.교육의 내용과 방법
학교 교육도 장래 생활을 준비하는 교과를 학습하는 장소가 아니라, 사회생활과 관련있는
교육과정이어야 한다는 것이다. 듀이에게 있어서 교육과정은 그 자체를 넘어서는 목적을
가지지 않는다. 생활교육의 학습구조는 일·정·지식의 과학적 조직이라는 세 가지 구성체계로이루어져, 전체적으로 문제해결과정으로서 조직된 것이다. 경험 학습은 아동의 현실경험을근거로 하면서, 관찰·실험·표현 등의 활동에 의해 문제 해결적으로 사고하는 탐구하는 영역이다. 교육내용은 ‘ 무기력한 정보’ 가 아니라 ‘생동하는 지식’ 이어야 한다. 교육내용은사고를 촉진할 수 있는 것이어야 하고, 경험이 풍부하게 일어날 수 있도록 하는 자료이어야한다. 교육내용과 현실과의 분리는 결국 교과중심으로 교육내용이 형성되고, 학습자의 지성을 개발하지 못할 뿐만 아니라 지식 위주의 교육으로 전락하게 된다. 어떤 학습내용이든지 삶을 풍부하게 하는 한 의미 있는 것이다.
지식이란 하나의경험이 다른 경험에 자유롭게 활용되고, 어떤 주어진 상황에 적용될 수 있는가 하는 관점에서 그 대상이 지니고 있는 여러 가지 관련성을 파악하는 데 그 의미가 있다. 경험의 재구성은 독서·강의·현장견학·공연·비디오상영·역할놀이·연극·모형제작을 통해서 이루어진다. 프래그머티스트들은 문제를 푸는 방법을 가르치는 데 관심을 갖고 있기 때문에 생활환경이 실제장면에서 문제해결능력을 촉진한다고 생각 한다. 동기는 아동의 관심 속에 있다. 아동은 스스로 학습한다.
2. Dewey의 교육내용론
교육내용의 본질
Dewey는 지식이론의 연속성 안에서 한습자의 지성을 계발시킬 수 있다고 주장한다. 교육 내용은 지성적 성장이라는 교육목적을 달성하기 위한 여러 가지 사실과 관념들로 이루어지기 때문에 개인의 경험이 중요한 요소가 된다.

참고 자료

교육학자료