존 듀이 일대기, 주요 이론, 교사의 역할

소개글

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목차

1. Chapter 1: John Dewey
2. 일대기
3. 듀이의 이론
4. 교사의 역할
5. 목적의식 있는 교육과정 계획하기
6. 아이들을 위한 세상을 이해하기
7. 교육 vs 잘못된 교육
8. ”재미있다”는 충분하지 않다
9. 조직과 문서화에 투자

본문내용

1859년, 버몬트 주 벌링턴에서 태어난 존 듀이는, 교육에 대한 생각에 가장 큰 영향을 준 진정한 미국의 교육자이다(네이버 지식백과에서는 존듀이는 ‘가장 미국적인 철학을 만든 미국의 철학자’로평가 받는다고 말한다). 듀이의 집안은 삼대째 농사를 짓고 있었다. 듀이는 버몬트 대학에 다녔고, 1884년 존스 홉킨스 대학에서 철학을 공부하여 박사 학위를 받고 ,미시간 대학교에서 교직에 올랐다. 그곳에서 철학 교수로 역임하는 동안 듀이는 그의 학생이었던 앨리스 치프먼과 친구가 되었고 둘은 1886년에 결혼했다. 듀이를 교육학으로 이끈 것은 그의 아내인 치프먼의 영향이 컸다. 치프먼은 사회적 문제와 교육과의 관계에 관심이 있었는데, 이러한 관심은 듀이에게도 영향을 주었고 곧 치프먼과 듀이는 미국에서 아이들의 교육을 지원하는 최선의 방법을 알아내기 위해 함께 일했다.
1894년 듀이와 치프먼은 시카고 대학교로 옮겨갔고 그곳에서 듀이는 철학을 가르쳤다. 듀이는 철학의 가르침과 심리학, 교육이론 모두를 혼합하는 것을 의도했고, 심리학과 교육이론을 같이 보는 것에 매료되었다. 그 후 2년이 지나지 않아 듀이는 전 세계적으로 관심을 끌었던 유명한 연구학교를 설립했다. 시카고 대학에 설립된 듀이의 실험학교(Laboratory School)는 진보적인 교육보다 민주적이고 아동중심적인 교육을 지향했다(네이버 지식백과에 따르면 존 듀이는 지식을 생활에 도움이 되는 수단으로 여기는 ‘도구주의’견해를 갖고 있었고, ‘아동 중심교육을 강조했다고 말한다. 또한 “학생은 태양이고 다른 것은 행성에 지나지 않는다”는 말을 통해 듀이의 아동중심교육을 엿볼 수 있다.). 진보적인 교육은 19세기동안의 전통적인 교육의 엄격하고 형식적인 스타일에 대한 반발이었다고 해석할 수 있다. 듀이가 실험학교에 참여한 기간은 상대적으로 짧았지만, 짧았던 몇 년의 시간동안 모범사례라고 할 수 있는 풍부한 교육연구와 이론을 만들어 냈다.
1904년, 듀이는 교육 예산 문제로 행정관들과 다퉜고, 시카고 대학의 그의 자리를 사임했다. 그는 뉴욕에 있는 컬럼비아 대학에서 40년 동안 계속해서 교육하고 글을 썼다. 듀이는 교육심리와 이론에서 우리의 지식 기반에 많은 기여를 했다.

참고 자료

없음