존 듀이 인물탐구-학습자 중심 교육 기반
찡닝
- 최초 등록일
- 2022.04.20
- 최종 저작일
- 2021.10
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소개글
"존 듀이 인물탐구-학습자 중심 교육 기반"에 대한 내용입니다.목차
1. 인물 선택 동기2. 인물의 생애
3. 주요 업적 및 사상
4. 현대 교육에 주는 시사점
5. 연구 후 소감
6. 참고문헌
본문내용
1. 인물 선택 동기우리는 코로나 시대를 겪으면서 교육 분야, 즉 학교에서 큰 변화를 겪었습니다. 전 세계에서는 감염 위험으로 인해 주로 원격 수업으로 학생들과 수업을 진행하게 됐습니다. 미래에는 코로나뿐만 아니라 다른 위험이 발생할 가능성이 있고, 4차 산업 혁명으로 인해 가상현실 속에서 수업이 이루어지는 등 계속해서 교육의 변화가 이루어지고 있습니다. 이에 따라 학교와 교사들은 적절한 수업 진행 방식을 마련할 필요성이 대두되었습니다. 미래의 교육자를 꿈꾸고 있는 사람으로서 계속해서 변화할 교육의 방식에 대비하기 위해 현시대에 좋은 수업이란 무엇인가에 대해 궁금해져 각종 자료를 찾아보며 연구해 보았습니다.
그 결과 코로나 19 이전에 나타난 좋은 수업의 특성을 학습자들이 재미를 느끼고 교육적으로 의미 있는 학습 경험을 제공하는 수업, 교사와 학생들이 활발하게 상호작용하며 서로 존중하고 신뢰를 쌓아가는 수업 등으로 정리할 수 있었습니다. 즉, 코로나 19 이전에는 보편적으로 강의식 수업 위주였고, 구성주의 관점의 수업이 좋은 수업으로 이야기되었습니다.
하지만, 해당하는 좋은 수업들은 현시대에 실행의 측면에서 한계점이 있다는 것을 알게 되었고, 실행력을 보완하면서 위드 코로나(단계적 일상회복) 시대의 맞는 좋은 수업을 알아보았습니다. 위드 코로나 시대의 좋은 수업은 블렌디드(혼합) 러닝, 플립 러닝, PBL 수업 등으로 나타났습니다. 즉, 학생들이 직접 수업에 참여하는 과정을 통해 새로운 지식을 습득하는 것과 더불어 협동 학습 능력, 문제 해결 능력, 의사소통 능력, 자기 주도적 학습 능력을 향상할 수 있는 수업이 좋은 수업으로 나타나게 되었습니다.
이처럼 최근에는 교수 중심의 교육보다는 ‘학생 중심 교육’의 관심이 높아지게 되었습니다. 또한, 학생들이 생각하는 좋은 수업 역시 교실 안에서 학습이 끝나는 것보다 실생활에 적용할 수 있는 내용을 학습하는 수업을 좋은 수업으로 본다는 것을 알 수 있었습니다.
참고 자료
“왜, 지금 존 듀이를 읽어야 하나”, 교육은 경험의 재구성, 무슨 뜻인가?, 지준호 기자, 2018.11.28., 에듀인 뉴스https://www.eduinnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=11280
교육은 인생을 위한 준비가 아닌 인생 그 자체이다, '존 듀이'(John Dewey), 장연서 기자, 2021.07.20., education policy news
http://www.edupolnews.com/news/articleView.html?idxno=13621
김주훈 외 8명, 「학교 교육 내실화 방안 연구-좋은 수업 사례에 대한 질적 접근-」,
『열린교육연구』 제11권 제1호, 한국열린교육학회, 2003, 43~61쪽
최성철, 「마음 껏 상상해보는 코로나 이후 수업의 변화」, ie 매거진 27(2), 2020.6, 14-19쪽
http://www.chungdong.or.kr/highroom/timas/교사칼럼/독서평설듀이.htm
유아교육사 존 듀이 (J.Dewey)|작성자 xmatz2054
매이휴와 에드워드의 「실험학교」(The Dewey School: The laboratory school of
the university of chicago, 1896-1903)와 듀이의 저서 가운데 「경험과 교육」
(Experience and Education)과 「민주주의와 교육」 (Democracy and Education)
“존 듀이의 사회 철학: 민주주의, 학교, 그리고 자본주의”, 이성호, 아시아 교육 연구
4권 2호, pp. 215~236
“존 듀이의 교육철학에 따른 학교와 공간구성 개념 고찰”, 류호섭, 한국교육시설학회
논문집 제23권 제4호 통권 제113호 2016년 7월
“듀이의 아동 중심 교육의 진의”, 송도선, 교육사상연구
TheKoreanJournalofEducationalIdea 제 16집 (2005),pp.147-167
“듀이의 철학적 어린이 이해와 ‘아동중심’의 교육적 의미”, 이태영 양은주, 교육사상
연구 The Journal of Korean Educational Idea 제28권 제2호 (2014), 107～135
‘완결된 경험’으로 이르게 되는 ‘하나의 경험’의 구조에 대한 자세한 논의는 박철홍(1994: 271-327). 박철홍(1995, 81-109)을 참고할 것. 교육철학연구 제33권 제1호
“교육적 경험의 의미와 방법: 듀이의 교육이론과 실험학과 실천에 기초한 탐색”, Ju Hee Bak, Eun-Joo Yang, 2019. vol 22, no 2, 통권 22호 pp. 185~212
