교육사회학 (패러다임과 기능론) 발표자료

소개글

교육사회학 기능론에 대한 발표 자료입니다.
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목차

교육을 보는 사회학적 관점
교육사회학이란?
교육사회학의 접근방법의 다양성
교육 및 사회현상의 두 접근방법
양적 vs 질적 방법론의 특성 비교
교육을 보는 거시적 관점
교육현상과 기능론적 설명
교육현상에 대한 기능론적 설명
기능이론 설명
교육에 대한 기능론적 이해 방식
기능론적 사회화 이론자
기능론적 인력양성이론
기능론의 약점
기능론 비판

본문내용

I am determined by my class.
I am determined by my sex.
I am determined by my God.
I am determined by my genes.
I am determined by my unconscious.
I am determined by my childhood.
I am determined by my death.

I am determined by my climate.
I am determined by my homeland.
I am determined by my work.
I am determined by my newspaper.
I am determined by my deep linguistic structure.
I am determined by my extra.
I am determined to be free.

교육학에 대한 사회학적 이해방식
사회적 상황에서의 개개인의 교육적 경험에 관한 연구
사회적 상황? 집단, 조직, 문화, 사회를 포함


교육의 사회적 관계에 대한 거시적 접근
연역적 사고가 지배적
양적 연구로 이론뒷받침
이론,가설,법칙의 인과적 법칙에 의한 설명



클라크의 기술기능이론(1950년대) : 산업사회의 직업에 필요한 교육수준은 높아가며 따라서 많은 사람들이 오랫동안 학교에 머물러야 한다.
근대화이론 : 발전 지향적 …. 교육은 생산성을 높일 수 있는 지식과 기술을 향상시켜 노동력을 육성할 뿐 아니라 근대적 가치관과 태도를 육성하여 근대화 촉진

참고 자료

없음