4차 산업혁명시대 학교교육에서의 음악교육 발전방향

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 4차 산업혁명시대의 특징
1. 일반적 특징
2. 교육적 특징

Ⅲ. 교육의 변화와 교육과정
1. 교육의 변화
2. 음악과 교육과정의 변화

Ⅳ. 4차 산업혁명시대 학교교육에서의 음악교육 발전방향

Ⅴ. 결 론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

인공지능기술이 삶을 지배하게 될 4차 산업혁명 시대가 다가오고 있다. 급격한 사회의 흐름 속에서의 지식과 정보의 양은 많게 늘어나고 있기에 그 속도를 가늠하기란 쉽지 않다. 이러한 현대 사회의 흐름 속에서 4차 산업혁명은 보다 중요한 쟁점으로 떠오르고 있으며 교육계 또한 소프트웨어 교육 강화, 코딩과목 신설 등의 새로운 교육을 통해 혁신적인 현대사회 변화의 흐름을 따라가기 위한 노력을 하고 있다. 이러한 변화의 흐름에 맞선 교수·학습 방법은 교육 패러다임의 변화에 긍정적으로 적용되어 변화되고 있는지에 대한 근거가 부족한 실정이다(한혜정 외, 2018).
학교와 학부모들은 수업을 통해 눈으로 직접 확인되는 결과물이 나오기를 원한다. 하지만 기능위주의 수업은 4차 산업혁명 시대에서 상상력과 창의성을 기를 수 있는 음악교육의 본질을 흐리게 할 수 있다. 예를 들어 악기를 연주하는 법만 가르친다면 음악이 왜 필요하고 얼마나 즐거운 것인지 학생들이 깨닫기도 전에 또 다른 공부로 생각할 수 있다. 그리고 음악시간마다 중복해서 제재곡 익혀 부르기를 하지만, 대부분 그 밖의 활동은 생략되어 자신의 음악을 만들 기회를 갖지 못한다. 학교에서 음악교육을 받아 왔음에도 많은 사람들은 음악의 가치를 내면화 하지 못하며, 음악과는 무관한 삶을 살아가고 있다는 문제점이 있다.
4차 산업혁명 시대에 음악교육은 어떠한 역할을 할지, 기계가 전혀 모방할 수 없는 음악 안에서 인간의 모습은 어떤 부분인지, 미래의 인공지능이 음악성과 감정을 지닐 수 있을지 의문이다. 그리고 4차 산업혁명 시대의 음악교육이 어떻게 변화해야 하고 어떻게 준비되어야 할 것인지 학교내에서 앞으로의 음악교육에 대해 연구할 필요가 있다.
4차 산업혁명의기술로 음악교육이 완벽하게 대체 될 수 없다. 변화로 인한 부족한 점이나 문제점을 보안 할 수 있는 것은 분명 인간 뿐 일 것이다.

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