교육의 철학적 기초(연구의의, 이론, 사상)

소개글

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목차

제 1절 교육철학의 학문적 성격
1. 개념규정의 문제
2. 일반철학과 교육철학의 관계
3. 교육과학과 교육철학
4. 교육철학 연구의 의의(목적)
1) 교육문제 해결을 위한 깊고 넓은 사고의 개발
2) 교육적인 언어의 분석, 명료화
3) 교육활동에 대한 방향제시
4) 교육활동 비판의 근거 제시
5. 교육철학의 연구방법론
(1) 열전적 방법
(2) 사상사적 방법
(3) 비교론적 방법
(4) 주제 접근법
(5) 분석적 방법

제 2절 철학과 교육
1. 철학의 정의(definition)
1) 전통적인 정의
2) 분석적인 정의
2. 철학의 영역과 기능
1) 존재론
2) 인식론(지식론)
3) 가치론( axiology )
3. 상식, 과학, 철학의 관계
1) 상식(common sense)
2) 과학적 방법(scientific method)
3) 철학적 방법(기능)
4. 철학과 교육철학의 관계
5. 교육철학의 정의
6. 교육철학자의 임무
7. 철학의 이론과 교육
1) 관념론적 교육설
2) 실재론적 교육학설
3) 실용주의적 교육설

제 3절 현대 교육사조
1. 진보주의 교육론
2. 본질주의 교육론
3. 항존주의 교육론
4. 재건주의의 교육론
5. 실존주의와 교육

제 4절 최근 교육철학의 동향
1. 분석교육철학
(1) 분석철학의 계보
(2) 분석교육철학
(3) 주장
(4) 장점 및 단점
(5) 분석교육철학자들
2. 현상학적 교육학
3. 비판교육론
1) 형성배경
2) 대표사상가와 그 주장
4. 낭만주의 교육이론
1) 낭만주의
2) 선구자들
3) 낭만주의 교육론자들의 주장
(1) 전통적인 교육에 대한 비판
(2) 제도화된 학교교육에 대한 비판
4) 대표 사상가들
(1) 굿맨(P. Goodman)
(2) 콜(H. Kohl)
(3) 코졸(J. Kozol)
5) 비판
5. 포스트모더니즘의 교육이론
1) 포스트모더니즘의 개념
2) 포스트모더니즘의 특징
(1) 비합리주의
(2) 상대론적 인식론
(3) 탈정전화
(4) 유희적 행복감
3) 포스트모던 교육론자들의 주장
6. 생태학적 교육이론
1) 생태주의의 철학적 토대
2) 생태주의의 주장
3) 생태학적 교육이론의 논리
(1) 상생의 원리
(2) 관계의 원리
(3) 삶과 일치된 교육
4) 생태주의 교육운동으로

본문내용

☼ 교육철학에 관련된 질문 몇 가지
@ 교육철학은 어떤 학문인가?(학문의 성격)
@ 교육철학을 연구해야 하는 까닭은 무엇인가?(연구의 목적)
@ 교육철학은 어떻게 연구해야 하는가?(연구방법)
@ 교육철학 이론에는 어떤 것들이 있는가?(연구분야)
제 1절 교육철학의 학문적 성격
1. 개념규정의 문제
우리는 교육철학을 다음 두 가지방식으로 표기할 수 있다. 하나는 ‘교육의 철학’(philosophy of education)이고 다른 하나는 ‘교육적 철학’(educational philosophy)이다.
전자는 교육철학을 거대한 철학적 체계 안에서 바라보는 것이고, 후자는 교육학적 관점에서 철학의 원리 및 이론들을 응용하고 적용한다는 관점에서 바라보는 것이다. 다시 말하면, 전자는 교육철학을 일반철학의 한 하위분야로 바라보는데 비해, 후자는 교육학의 한 분야로 바라본다는 것이다. 이 두 가지 표기방식의 차이를 이해하는 일은 교육철학의 학문적 특성을 이해하는데 중요한 열쇠가 된다.
우리가 전자의 입장을 받아들일 경우, 교육철학은 독립된 학문으로서의 존재의의 및 자율성을 상실하게 된다. 사회철학이나 종교철학처럼 교육철학도 일반철학자들의 탐구대상들 중의 하나로 귀속될 수 있다. 즉 교육철학은 교육학자가 해야할 탐구대상이 아니라 철학자가 탐구해야 할 탐구대상이다. 하지만 후자의 입장을 받아들일 경우, 교육철학은 독자적인 연구목적과 대상과 방법을 가진 독립학문으로서의 가치를 인정받게 된다. 말하자면 교육철학은 교육학자가 담당해야 할 분야가 된다는 것이다.
2. 일반철학과 교육철학의 관계
사실, 역사적으로 교육철학의 역사가 일천한 것은 사실이나 교육철학과 일반철학은 불가분의 관계를 가져왔고, 상호 보완적인 관계에 있었다. 교육학자들은 교육의 목적 및 방향을 설정하고 교육내용을 설정하는데 있어 철학적 원리들을 다수 원용하거나 인용해 왔었다. 플라톤 이래로 위대한 철학자는 대부분 위대한 교육철학자이기도 했다. 하지만 여타의 많은 개별학문들이 철학으로부터 독립해 나와 독자적인 학문분야로 발전했듯이, 교육철학 역시 독자적인 연구분야로서 그 지위를 확립했다고 할 수 있다. 교육철학은 그 나름대로의 독자적인 연구방법론을 통해 교육의 문제와 현상들을 분석, 논의, 그 해결방안들을 제시해 왔다고 할 수 있다.

참고 자료

배제현. 쉽게 풀어 쓴 교육학 (2002). 학지사.