[교사론]학교조직과 교사

소개글

학교조직과 교사의 관계에 대해서 자세히 조사한 리포트입니다

목차

1. 서론

2. 교육인사행정

3. 학교조직

4. 갈등이론

5. 교원의 정신건강

본문내용

1. 서론
인간의 교육을 목표로 하고 있는 조직으로서의 학교는 일반사회의 조직과는 여러 가지 면에서 다르다. 학교조직만이 가지는 독특한 성격 때문에 일반조직의 이론을 그대로 적용하는 데에는 한계가 있다. 교육의 목표는 교육활동에 종사하는 전문직원들에 의해 달성되므로, 그들의 창의적 자질을 최대한 발휘시켜 효율적으로 업무를 수행해 나갈 수 있도록 제반 조건을 개선해 나가는 일이 교육인사행정의 주요과제라고 할 수 있다. 일반조직과 다른 학교조직은 상호조화를 이루고 학교 조직의 효과를 측정함으로써 교육의 개선을 기대 할 수 있다. 어떠한 조직이든지 구성원들이 갖고 있는 심리적 갈등은 있기 마련이고 학교 조직도 예외일 수 없다. 갈등의 성격과 정도에 따라 역기능 작용도 할 수 있고 순기능적으로 작용할 수 있다. 이와 같은 갈등으로 인한 교사의 직무스트레스 역시 학교조직 내에서 교육활동에 매우 중요한 요인으로 등장한다. 학교라는 특수한 조직 내에서 교사들이 갈등을 어떻게 관리하여야 하는가를 이해함으로써 궁긍적으로 학교교육의 효과를 증대시킬 수 있다고 본다.
2. 교육인사행정
1) 교육인사행정(education personnel administration)
(1) 정의 : 교육활동의 주체가 되는 교원과 이들을 지원하는 교육전문직과 일반직을 확보하고 그들의 자질을 향상시키며 근무의욕을 높여주는 일련의 행정지원 활동
(2) 교육인사행정의 원리
① 전문성 확립의 원칙 ② 실적주의와 연공서열주의를 적정배합의 원칙
③ 공정성 유지의 원칙 ④ 적재적소 배치의 원칙 ⑤ 적정수급의 원칙
2) 교원의 임용
(1) 정의
· 교육공무원법에 규정된 임용의 정의 : 신규채용, 승진, 승급, 전직, 전보, 강임, 휴직, 직 위해제, 정직, 복직, 해임 및 파면 등을 포함하는 매우 포괄적인 활동
· 일반적인 임용의 정의 : 조직의 결원을 외부로부터 보충하는 신규채용과 동일한 개념
· 교사의 신규채용 : 교육조직에서 부족한 교사를 교육조직 외부로부터 일정한 절차를 거 쳐서 보충하는 좁은 의미의 임용활동
(2) 기능
① 교사로서의 기본적인 능력과 자질을 갖추고 있는가를 확인하고 교사 적격자를 선발할 수 있다.
-> 교사자격정 소지자 중에서 교육현장의 필요와 요구에 바탕을 두고 교사로서의 능력과 자질을 갖추고 있는지 확인한 후, 보다 좋은 교사 적격자를 선발하는 것
② 교사양성기관의 교육과정 운영에 영향을 준다.
③ 사회 일반인들의 교직관에 긍정적 또는 부정적 영향을 미친다.
3) 교원의 복무
(1) 복무 : 행정목적을 효과적으로 수행하기 위하여 공무원이 준수하여야 할 행동규범

참고 자료

정영수 외, 교사와 교육, 서울:문음사, 2005
안창선 등, 교사론, 교육과학사, 2001
한국교원단체총연합회, 교사론, 교육과학사, 2004