[교육심리 ] 발달교육심리학자 비교 고찰

목차

1.인지발달
-피아제
(약력,이론의 개념,연령별 발달단계,시사점,한계점)
-부르너
(약력,이론의 개념,연령별 발달단계,시사점,한계점)
-피아제와 부르너의 공통점 차이점

2.성격발달
-프로이드
(약력,이론의 개념,연령별 발달단계,시사점,한계점)
-에릭슨
(약력,이론의 개념,연령별 발달단계,시사점,한계점)
-설리반
(약력,이론의 개념,연령별 발달단계,시사점,한계점)
-프로이드,에릭슨,설리반의 공통점 차이점

3.도덕성발달
-피아제
(약력,이론의 개념,연령별 발달단계,시사점,한계점)
-콜버그
(약력,이론의 개념,연령별 발달단계,시사점,한계점)
-피아제와 콜버그의 공통점 차이점

본문내용

(1)피아제
⊙약력
1896년 스위스의 조그만 대학 마을에서 태어나 10세에 참새에 관한 논문을 잡지에 발표하고, 고등학생 때는 연체동물에 관한 연구로 호평을 받는 등 어린 시절부터 과학자로서 두각을 나타냈다. 21세 때에 동물학 박사학위를 받으나 ‘지식의 기원’을 생물학적으로 설명하고자 노력하였다. 그는 개체발생과정에서 지식이 획득되는 과정을 분석함으로써 인간의 인지발달의 성격을 밝히고자 하였으며, 프랑스 파리의 비네연구소에서 아동용 지능검사를 만드는 일을 하면서 아동들의 사고는 성인들의 사고와 질적인 차이가 있다는 점을 발견하게 된다. 1952년 첫아이가 태어나면서부터 영아들의 인지발달에 관한 연구를 시작하였고, 1940년대부터는 아동과 청소년에 대한 연구를 본격적으로 시작하였다.

참고 자료

※참고문헌
*교육심리학의 이해 // 박아청 지음 // 교육과학사
*교육심리학 // 오만록 지음 // 교육과학사
*교육심리학 // 이해경외 공저 // 양서원
*심리학과 교육 // 권준모 지음 // 학지사
*교육의 심리적 이해 // 윤오성 지음 // 양서원
*발달심리학 // 임규혁, 이차숙 공저 // 집문당
*인간발달-발달심리학적 접근 // 조복희 외 공저 // 교문사