피아제의 인지발달이론과 스키너의 행동주의 이론의 주요 특징은 무엇이며 두 이론의 차이점을 비교 분석한 후에 자신의 주변 일상생활에서 인지이론 혹은 행동주의 이론을 적용하여 생각할

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지주의 학습이론
3. 자신의 학습경험과 이론을 접목한 사례
4. 각각의 이론의 효과 자신의 적용사례

Ⅲ. 결론 및 의견

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

행동주의 학습은 학습이나 경험에서 얻은 지식, 기술, 역량 및 태도를 습득하기 위한 경험이나 기술을 통한 행동의 변화로 정의 될 수 있다. 행동주의 이론은 인간을 기계처럼 취급한다. 이는 입력(자극)이 있으면 제어된다(입력 과정, 즉 작동 조건화), 미리 결정된 출력(반응). 학습의 목적은 이미 설정된 행동을 생성하는 것이다.
인지 이론은 인간을 뇌와 동일시하며, 학습의 목적은 비판적 사고와 문제 해결력을 갖도록 뇌를 개발하는 것이다. 행동주의와 사회 학습과는 달리,이 이론은 학습에 대한 통제가 외부 자극과 보상이 아니라 학습자에게 있다고 믿는다. 메리암과 카파렐라(1999)는 학습은 이미 사람의 인지 구조에 존재하는 개념과 연관되어 있을 때에만 의미가 있다고 주장한다.
게슈탈트 이론은 인지 이론의 영역에도 속하지만, 이 이론은 인간의 전체성을 강조하는데, 게슈탈트 이론가들은 이 이론이 부분의 합보다 더 크다고 주장한다. 이 이론에 따르면, 개인의 심리 조직은 항상 한 방향으로 움직이는 경향이 있는데, 이것은 조직을 가리키는 규칙적이고 단순하며 안정적인 전체다.

참고 자료

김아영. (2004). 자아효능감과 학습동기. 교육방법연구, 16(2), 1-38.
김형식, & 이희수. (2009). 성인학습이론에서의 경험의 본질에 관한 연구: Fenwick 의 관점을 중심으로. 평생교육· HRD 연구, 5, 1-21.