[교육평가]수행평가

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목차

Ⅰ. 수행평가의 도입 배경

Ⅱ. 수행평가의 이해
1. 수행평가의 개념
1-1) 수행평가의 유사개념 고찰
1-2) 수행평가의 이론적 근거
2. 수행평가의 특징
3. 수행평가와 기존의 평가 비교
4. 수행평가의 종류
5. 수행평가의 절차 및 전략

Ⅲ. 수행평가의 문제점 진단 및 개선방안
Ⅳ. 수행평가의 발전방향

본문내용

Ⅰ. 수행평가의 도입 배경
21세기의 교육은 고등정신 기능을 함양시키기 위해서 창의성 계발과 문제해결력 향상에 발맞추어 개인의 능력과 흥미에 맞는 개별학습과 열린교육이 활발하게 전개되고 있는 시점에 있다. 이러한 창의성 교육과 열린교육의 정신과 함께 하기 위해서는 선택형 위주의 지필평가로는 그 소임을 다할 수 없다. 따라서 학습과정을 중시하고 교육의 결과를 질적으로 평가해야 할 것이다. 그럼에도 불구하고 학교단위나 동학년 단위의 획일적인 평가가 계속된다면 현대교육의 요청에 부응하지 못할 것이다. 이러한 이유로 수행평가는 학습현장과 밀착되고, 학습현장에서 평가되며 교과서중심이 아니라 영역별 상황별로 시행되기 때문에 자기주도적 학습이나 창의성 신장학습처럼 동전의 앞뒷면을 함께하는 평가가 될 것이다. 전통적인 평가에서는 상대적 순위나 학습목표 도달도 등의 양적인 평가가 중심이 되어 종합적인 결과중심의 도달율 또는 상대적 순위만을 알 수 있는 경우가 많았다. 이는 교육수요자 입장에서 요구하는 정보로서도 부족하고 창의성과 개성을 존중받아야 하는 미래사회의 창조적 인간육성에도 미흡하다.

참고 자료

없음