[교육과정, 교육평가, 사범, 교육, 교직] 교육과정 및 교육평가

목차

1. 이 글을 읽고 자신이 느낀 생각은 무엇인가?
2. 이 글을 읽고 교육내용은 어떤 것을 가르쳐야 한다고 생각하는가?
3. 이 글을 읽고 교육목적은 어떤 것이 되어야 한다고 생각하는가?
4. 이 글을 읽고 "평가는 왜 하는 것인가, 무엇을 평가해야 하는가, 평가를 하지 않을 수도 있는가?" 하는 문제를 생각해 보자.

본문내용

1. 이 글을 읽고 자신이 느낀 생각은 무엇인가?

“하늘 위의 꽉 찬 보름달을 보이려고 손가락으로 지시하니, 보라는 달은 보지 않고 손가락을 바라보더라.....”

누가 나에게 이런 말을 해 준 적이 있다. 자기의 의도와는 다르게 의견이 전달될 때, 자기가 지시하는 것은 분명히 꽉 찬 보름달인데도 불구하고, 그것을 접하는 사람은 달이 아닌 손가락을 바라보게 되는 상황.. 예문에서처럼 처음의 기독교 신자는 그 우물의 성스러움과 감동, 깨달음을 전하고 싶은 의도였지만, 그것을 접한 사람들은 그 신자가 의도한 것은 파악하지 못한 체 그 우물의 겉도는 단순한 지식만을 암기하는 것이다. 이렇게 우리교육은 어떤 지식을 전달함에 있어서 그 지식을 진정한 의미를 되짚으며 가르치기 보다는 하나의 지식을 평가하기위한 수단으로만 사용하는 것 같다. 이런 상황을 없애기 위해서는 단순히 암기를 위한 지식을 전달하는 교육체제가 바뀌어야 한다고 생각한다.

참고 자료

없음