[국민윤리] 도덕과 교수 - 학습 방법

목차

1. 도덕과 교수-학습의 기본원리
2. 도덕과 교수-학습의 과정․절차로서의 수업 모형
3. 도덕과 교수-학습의 일반모형
4. 도덕과 교수-학습의 주요 모형들
5. 도덕과 교수-학습 방법의 분류와 적용상의 유의점
6. 교사 중심의 가치전수 방법
7. 학생 중심의 가치탐구 방법

본문내용

1. 도덕과 교수-학습의 기본원리
1) 정당성의 원리
- 수업목표와 내용 그리고 방법 사이에 논리적, 실제적 일관성과 통일성이 이루어져야 함.
- 목표와 다루는 내용의 성격에 따라 달라짐. 즉 무엇을 하기 위한 방법인가 먼저 고려되어야 하는 것임.
- 강의식 방법과 탐구식 지도방법이 적절함. 즉 지도방법을 선택할 때 목표와 다루는 내용의 성격을 잘 살펴 그것에 적절한 지도 방법을 강구하는 일이 중요하여 목표와 내용 그리고 지도 방법상의 적합성 내지 통일성이 확보되어야 함.
2) 인지화의 원리
- 도덕적 가치 규범을 가르침에 있어 그와 관련된 지적 이해의 기반을 충분히 마련하고 도덕적 사고력과 판단력을 기를 수 있도록 배려하는 것
- 도덕적 가치 규범에 대한 합리적 이해와 현명한 판단력의 증진을 도모하는 일은 학생들이 도덕적 문명으로부터 벗어나 개화되고 계몽된 도덕성을 형성하는 데 매우 중요하게 공헌
- 도덕적 가치 규범에 대한 합리적 이해를 통한 자각과 내면화 그리고 도덕적 사고, 판단력의 증진을 도모하는 수업에서 이를 운영해 가는데 두 가지 정도의 방식이 있음. 하나는 도덕적 가치 규범을 먼저 제시하고 그것을 일상 생활의 경험과 연계하여 해석하고 이해하는 연역적 방식, 다른 하나는 학생들의 구체적인 생활 경험 사례를 먼저 발표, 음미하게 하면서 이를 도덕적 가치 규범에 연계하는 귀납적 방식

참고 자료

없음