도덕과 평가

소개글

도덕과 평가에 대해 요점위주로 간단간단하게 정리했습니다. 전체적인 내용구성의 흐름은 목차를 참고해주시고요 과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.

목차

1) 교육 평가의 의미와 유형
(1) 교육 평가의 의미
(2) 교육 평가의 유형

2) 평가 방법과 도구
(1) 지필검사
(2) 관찰법
(3) 면접법
(4) 조사법

3) 도덕과 평가의 문제점과 바람직한 방향
(1) 도덕과 평가에서의 객관주의의 문제점
(2) 도덕과 평가의 바람직한 방향

4) 도덕과 평가의 다양한 방법
(1) 도덕과에서의 수행 평가
< 수행 평가의 의의 >
< 수행 평가를 잘못 활용한 경우 >
(2) 도덕과 평가의 여러 방법
1. 서술형 또는 논술형 평가
2. 구술시험
3. 토의토론법
4. 면접법
5. 관찰
6. 자기 평가 보고서법
7. 연구 보고서법
8. 포트폴리오법

본문내용

1) 교육 평가의 의미와 유형
(1) 교육 평가의 의미
교육 평가란 “어떤 목적을 갖고 아이디어, 작품, 방법, 소재 등에 관하여 가치판단을 하는 능력을 말하며 이는 의사소통의 정확성과 일관성이라는 내적 준거에 의한 판단과 이미 설정된 외적 준거에 비추어 자료, 사물, 정책 등을 판단하는 능력을 포함한다”라고 할 수 있다.
(2) 교육 평가의 유형
평가의 기준이 어디에 있는가에 따라 임의평가, 규준기준평가(상대평가), 준거기준평가(절대기준평가)로 구분한다. 교수-학습 과정의 단계, 즉 도입 단계와 전개 단계, 정리 단계에 따라 교육 평가의 분류는 진단(diagnostiic evaluation), 형성평가(formative evaluation), 총합평가(summative evaluation)로 구분할 수 있다.

2) 평가 방법과 도구
평가자료를 수집하기 위해서는 평가목적과 평가내용 및 평가대상에 가장 적합한 평가도구를 선정하고 제작한다. 따라서 평가방법들의 신뢰도, 타당도, 객관도, 적합성, 실용성 등을 종합적으로 감안하여 가장 적합하다고 판단되는 평가방법과 평가도구를 선택하여 사용한다.

참고 자료

1. 교육부,『제7차 도덕윤리 교육과정 및 교육과정 해설서』
2. 교육부,『‘도덕’ 교과서, 교사용지도서』
3. 이돈희,『도덕교육원론』, 교육과학사, 1988