[교육철학] 현대 서구의 교육철학과 한국의 교육철학

등록일 2003.10.17 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

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목차

Ⅰ. 현대 서구 교육철학의 관점
1. 실존주의 (existentialism) 교육철학
2. 분석적 교육철학
3. 교육인간학 (educational anthropology)
4. 전망: 포스트모더니즘 (postmodernism) 교육철학

Ⅱ. 현대 서구 교육철학과 한국 교육철학
1. 미국 교육학의 도입
2. 독일 교육철학의 수용
3. 교육철학 연구의 다양화
4. 한국 교육철학의 전망

본문내용

Ⅰ. 현대 서구 교육철학의 관점
1. 실존주의 (existentialism) 교육철학
1) 실존주의의 기본성격
① 전통적인 철학처럼 우주의 원리를 탐색하는 데 관심이 있는 철학이 아닌, 좀 더 절 실한 인간 자신의 존재에 대한 철학
② 집을 잃고 방황하는 인간, 불안과 초조에 떠는 인간, 조직과 기계문명의 억압 속에서 자신을 잃고 번민하는 인간 등을 구원하려는 염원에서 탄생한 철학
2) 실존주의와 교육학
- 인간 존재에 관한 철학으로서 인간이 형성되는 과정, 즉 교육에 대해 깊은 통찰을 지니고 있는 실존주의는 교육학에서 교육적 통찰을 탐구하는 중요한 과제를 가진다.
3) 실존주의 교육철학
① 볼르노의 <단속적 교육이론> : 인간의 지속적 성장이라는 전제와 현실에서 드러나 는 비지속적이고 위기적인 삶의 인간 이해에 기초한 단속적인 형식 (예: 각성, 충고, 상담, 만남 등) 들을 대비하는 교육이론
② 부버의 <만남>의 교육 : 인간의 세계에 대한 `나-너' 의 관계와 `나-그것' 의 관계 의 두 가지 태도 중 인격적 만남의 관계인 `나-너'의 관계를 통해 인간의 본래적인 실존을 회복하고자 함. 따라서 참된 교육은 진정한 만남의 관계를 통하여 인간의 본래 적 모습을 회복하는 일을 궁극적 목적으로 함.

참고 자료

정영근 외, 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사. 문음사, 2003.
정영근, 인간이해와 교육학, 문음사, 2001.
오인탁, 현대교육철학, 서광사, 1991.
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