현대 서구 교육철학, 한국 교육 철학
- 최초 등록일
- 2007.03.13
- 최종 저작일
- 2007.01
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소개글
교육의 철학과 역사 요악 및 논의점 정리
목차
3. 현대 서구 교육철학의 관점
▶요약
▶논의점
4. 현대 서구 교육철학과 한국 교육철학
▶요약
▶논의점
본문내용
3. 현대 서구 교육철학의 관점
▶요약
20세기 후반에 유럽과 미국의 교육철학은 모두 전통 철학에 대해 중대한 도전을 행하였다는 점에서 공통점을 찾을 수 있다. 실존주의는 전쟁을 겪은 불안한 사람들이 어떤 확고하고 절대적인 내면을 추구하면서, “실존”이라는 개념으로 표현되었다. 실존주의는 오랫동안 현대 교육 사상에는 영향을 끼치지 못했는데, 볼르노에 의해서 고찰되었으며 부버가 교육에 대해 언급하였다. 이 둘은 “만남”을 핵심적인 개념으로 삼았다. 분석적 교육철학은 철학을 과학화 해야 한다는 입장의 논리적 실증주의와 언어의 구조형식에 맞추어야 한다는 입장의 일상언어 철학으로 크게 분류할 수 있다. 분석철학은 유산한 오우방법을 체계적으로 정리하려 교육철학의 방법에 가장 큰 영향을 주었다. 인간의 본질에 대해 연구한 교육인간학은 여러 관점의 인간학을 수용함으로써 인간존재에 대해 보다 통합적인 전망을 제공한다. 지금현재는 포스트모더니즘의 관점에서 교육철학을 전망해 볼 수 있는데, 종래의 교육학이 지닌 한계와 이데올로기적 제약을 인식하고, 지적탐구로서 의미를 지닌다.
참고 자료
없음