Flipped Learning

목차

1. 서론
2. 이론적배경
3. 연구방법
4. 연구결과

본문내용

학생들의 고유한 특성과 수업환경, 그리고 지식과 경험의 차이 등은 수업방식에 있어 고려되지 않았다.
이러한 수업방식은 오랫동안 지속되어 왔지만 이에 반해, 각 교실에 PC와 인터넷은 갖추어 졌고 이제는 스마트교육실을 이용해 태블릿 PC와 무선인터넷 환경이 구축되었듯이 환경은 변하였다.
지난 수십 년 동안 교육환경과 학생의 특성은 달라졌고, 교사의 역할 또한 많이 변화하고 있다.
수업방식과 평가에 있어서도 많이 개편되어지고 있다고 본다. 최근에는 전통적인 수업방식의 한계를 극복하고 21세기 학습 환경에 합한 교육을 위하여 ‘flipped learning’이 미국을 중심으로 확산되고 있다.
Flipped learning의 핵심은 수업에서 배우게 될 주요한 내용을 학생들이 온라인으로 미리 학습하고 수업 에 참석하는 것이다.
수업시간은 교사와 학생 또는 학생과 학생 간의 질의응답, 토론, 실습을 하는데 활용되며, 학생들의 자기주도 학습 능력과 수업 능력을 향상시키고 무엇보다 활기차고 적극적인 수업분위기를 제공한다.
이러한 수업방법은 학생들을 주체적으로 만들뿐만 아니라 교사의 역량 강화에도 도움을 준다.
새로운 IT 기술을 활용하여 동영상을 제작하고 수업시간에 다양한 교수학습방법을 사용하기 위해 준비하는 과정에서 기존 교수법에서의 부족했던 부분을 수정하고 새로운 지식을 접목함으로써 교사의 능력을 개발시킬 수 있게 된다.
Flipped Learning은 한 과목을 효과적으로 학습하는 새로운 교육 모델일 뿐만 아니라 학생들의 협업능력, 학습능력, 창의력, 의사소통 능력 등의 향상에도 도움이 된다(이종연, 박상훈, 강혜진 박성열, 2014).
Flipped learning과 관련된 국내 연구에는 청소년 통일 체험캠프 프로그램 개발, NCS 기본헤어커트, 초등 영어과 프로그램이 학습자의 말하기 능력, 창의적 인성 및 학습 몰입도에 미치는 영향, 합창수업 등이 있고 그 중 Flipped Learning을 활용한 헤어커트와 합창 수업의 연구방법과 그에 대한 결과를 보고 향후 어떤 연구가 더 필요한지의 방향성에 대해 기술해보고자 한다.

참고 자료

구보정 (2017). 거꾸로 수업을 활용한 합창 수업 지도 방안. 부산대학교 교육대학원. 석사논문
배서완 (2016). Flipped Learning을 적용한 NCS 기본헤어커트 교수·학습지도안 설계. 광주여자대학교 교육대학원. 석사논문
이동엽 (2013). 플립드 러닝(Flipped Learning) 교수학습 설계모형 탐구. 디지털융복합연구 , 11 (12), 83-92
이정은 (2017). 플립러닝(Flipped Learning) 기반 초등 영어과 프로그램이 학습자의 말하기 능력, 창의적 인성 및 학습몰입도에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원. 석사논문
이종연, 박상훈, 강혜진 박성열 (2014). Flipped learning의 의의 및 교육환경에 관한 탐색적 연구, Journal of Digital Convergence 2014 Sep; 12(9): 313-323
Jon Bergman, Aaron Sams(2015). 거꾸로 교실: 진짜배움으로 가는길. 에듀니티