[교육심리] 학습자의 동기 - 플립드러닝, 하브루타

소개글

교육심리 영역에서 학습자의 학습동기와 관련해 알파고 제로와 같은 머신러닝의 강화학습에서 모티브를 얻어 학습동기에 대한 중요성을 찾아봤던 발표자료입니다.
전통적 교사중심의 학습에서 학습자 중심의 자기주도학습으로 넘어갈 필요성을 주지하고 이에 따른 학습동기 증진 방안으로 플립드러닝(거꾸로 교실)과 하브루타를 제시해보았습니다.

목차

1. Alphago Zero와 강화학습
2. 학습동기의 중요성과 증진사례
3. 결론

본문내용

1. Alphago Zero와 강화학습
지도학습(Supervised Learning)
: 컴퓨터에게 정보를 가르치는 방법, 정해진 답을 보고 배우는 학습방식
-> 전통적 교사중심 학습

전통적 교사중심 학습
: 정해진 답이 없는 상태에서 시행착오를 거치며 보상을 통해 스스로 학습
-> 자기주도 학습

2. 학습동기의 중요성과 증진사례
외재적 동기
.공부가 목적 달성의 수단
.칭찬, 벌과 같은 강화인 추구
.외적 보상에 길들여질 수 있음

내재적 동기
.공부 자체가 목적
.개인적 흥미 추구
.높은 수준의 자발적 학습참여

Flipped Learning(거꾸로 교실)
거꾸로 교실 이란?
온라인을 통해 예습을 한 뒤, 교실 수업에서는 토론식 강의를 진행하는 ‘역진행 수업 방식’
교실 내의 학습 절차와 교실 밖의 숙제와 같은 절차의 역전

참고 자료

http://naver.me/FE0aOUVS
http://biz.khan.co.kr/khan_art_view.html?artid=201710190200001&code=920501
http://2findid.tistory.com/27
https://ko.wikipedia.org/wiki/%EA%B0%95%ED%99%94_%ED%95%99%EC%8A%B5
https://www.youtube.com/watch?v=2YlntoHT3Hg
https://www.youtube.com/watch?v=h2PZrr7390s
강은정, 「하브루타 수업이 고등학교 학생의 지리과 학습태도와 학업성취도에 미치는 영향」, 경북대학교 석사학위논문, 2016.
김태영, 「플립드 러닝이 중학생의 자기 주도 영어학습, 영어 학습 동기, 영어 성취도에 미치는 영향」, 중앙대학교 석사학위논문, 2017.