ASSURE 모형활용 교수학습과정안

목차

1. 학습주제와 내용선정하기
2. 학습자 분석 실습하기
3. 목표 진술 실습하기
4. 수업방법, 매체, 자료 선정 실습하기
5. 매체와 자료 활용 실습하기
6. 학습자 참여 유도 실습하기
7. 평가와 수정 실습하기

본문내용

도입
- 학습시간에 다룰 기초도형을 이용한 픽토그램이나 실생활에서 볼 수 있는 표지판 등을 보여준다.
어떤 행동을 연상케 하는지 질문하고 대답을 유도하며 이해도를 확인한다.
시각자료를 활용하여 실생활에서 보았던 경험이나 활용도를 이해하게 한다.

전개
- 기초도형의 모양, 놓는 방법, 선의 굵기, 색 등 다양한 방법을 통해 어떠한 효과를 낼 수 있는지 인지시킨다.
- 수업목표를 제시하고 조별활동을 통하여 각 조마다 제시된 동화의 한 부분을 기초도형만을 사용하여 표현할 수 있도록 지시한다.
- 학생들은 조별활동을 통해 조원들과 의견을 나누며 기초도형을 어떻게 활용하여 효과적으로 이야기를 전달할 것인지 토론하고 채색도구를 이용하여 표현활동을 할 수 있다.
PPT를 활용하여 이론적 내용과 예시자료를 제시하고 도화지 및 채색도구를 이용하여 표현활동을 한다.

정리
- 조별 순서대로 작품을 발표하고 이야기가 잘 전달이 되고 이해가 되었는지 다른 조원 친구들의 반응을 통해 알아본다.
- 기초도형을 이용하여 내용전달이 효과적으로 이루어지는지를 물어보고 이러한 것들이 실생활에도 활용이 되는 것을 예시자료를 통하여 보여주고 이해시킨다.
- 다른 조의 작품을 보며 의미전달이 확실하게 되는지, 어떤 표현기법을 썼는지 비교하고 이해하게 한다.
- 도입부분에 보여주었던 픽토그램이나 표지판들이 기초도형의 원리를 이용하여 만들어지고 효과적인 정보전달이 가능하다는 것을 인지한다.
완성된 작품을 감상하며 기초도형의 활용성에 대해 이해한다.

참고사항
- 조별활동 참여가 어려운 소극적인 학생들이 있는지 파악하고 잘 참여할 수 있도록 옆에서 피드백해준다.

<중략>

수정 및 참고사항
- 교수자의 의도와 실제 일어난 것 사이의 불일치가 있는가? (Yes,No)
- 불일치할 경우 수정 대안은 무엇인가?

학생들이 흥미를 느끼고 더 자유롭게 접근할 수 있는 이야깃거리를 채택하여 기초도형을 활용하도록 수정한다.
- 학생 성취와 학습목표와의 불일치가 있는가? (Yes,No)
- 불일치할 경우 수정 대안은 무엇인가?

학습 목표를 학생 성취와 연관성있게 다시 재정비한다.
- 선택한 자료의 가치에 만족하는가? (Yes,No)
- 만족하지 않을 경우 수정 대안은 무엇인가?

참고 자료

없음