[교육공학] 교육과 의사소통

등록일 2003.07.08 MS 워드 (doc) | 3페이지 | 가격 1,200원

목차

서론
본론
결론

본문내용

의사소통은 교사가 학생들의 심리상태를 파악 할 수 있는 가장 기본적인 수단이며, 수업목표를 달성하는 토대가 된다. 그러나 제도교육에서 대부분의 학생들은 항상 듣기만을 원하고 자신의 의견을 말하지 않는 사고방식을 가지고 있다. 이것은 그 동안의 교육제도와 학교풍토, 교사와 학생의 의식에 의해서 그렇게 된 것 같다. 입시제도 하에서 교사의 일방적인 지식전달로 인해 학생들의 학습동기유발이 제대로 이뤄지지 못했고 또한 교사의 교수동기도 유발되지 못했었던 것에서 기인한다고 본다.
교육은 가르치고 배우는 것이다. 즉 가르침에는 배움이 있고, 배움 뒤에는 가르침이 있다는 말이다. 가르치거나 배우는 행위는 항상 동시에 일어나며 교사의 일방적인 가르침이나 학생의 배움 뿐만 아니라, 교사의 배움과 학생의 가르침도 있다. 이렇게 교육은 가르침과 배움의 상호작용으로 교사의 교수동기와 학습자의 학습동기 두 가지가 다 유발되어야 교육이 제대로 이뤄질 수 있다. 그에 있어서 교사의 교수동기 유발이 선행되어질 때 학생의 학습동기유발이 촉진될 수 있다. 이 과정에서 의사소통은 아주 중요한 의미를 가진다

참고 자료

교육과 의사소통.양서원. 김종두....
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