개념학습 수업모형의 설계 (사실판단과 가치판단)

소개글

일반사회 교재 연구에 필요한 수업모형 적용 사례입니다.

개념학습 모형을 기반으로 자료를 작성하였습니다.

목차대로 전반부에 이론에과 개념에 대한 개괄적인 설명이 기재되어 있고,

후반부에 부록 부분에 학생들에게 배포 가능한 유인물과 학습지가 있습니다.

목차

1. 주제

2. 개념학습 수업 모형의 이해
(1) 개념의 의미와 개념학습의 정의
1) 개념의 의미
2) 개념학습의 정의
(2) 개념학습 중요성과 개념학습 모형의 종류
1) 개념학습의 중요성
2) 개념학습 모형의 유형

3. 개념학습 수업 모형의 절차
(1) 수업모형별 절차 비교
1) 속성모형
2) 원형모형
3) 상황모형
(2) 유의할 점

4. 수업 모형의 설계
(1) 수업 집단의 편성 방법 및 크기
(2) 수업 계획 및 운영의 고려사항

5. 수업 모형의 개관
(1) 교수-학습 목표
(2) 교수-학습 방법
(3) 교수-학습 단계 (평가포함)

6. 본 수업 모형의 기대 효과 및 의의
7. 참고문헌
8. 부록
(1) 교수-학습 지도안
(2) 교수-학습 관련 자료

본문내용

1. 주제
개념학습 모형을 활용하여 사실과 가치의 의미를 이해하고, 일상생활에서 일어나는 사례에서 사실과 가치를 구분하며, 나아가 사실판단과 가치 판단의 불일치 해결 방안에 대해 이해하기

2. 개념학습 수업 모형의 이해
(1) 개념의 의미와 개념학습의 정의
1) 개념의 의미
개념은 인지활동의 기본 요소로서 교과교육에서 가장 기초적인 지식 형태이기 때문에 사회과에서도 중요하게 다루어지고 있다. 이러한 개념을 사회과에서는 몇 가지 입장으로 정리하고 있는데 그 내용을 살펴보면 다음과 같다(구정화, 2001).

① 개념을 단어의 의미와 동일하게 보는 견해
비고츠키(Vygotsky)와 카츠(Katz)의 견해로서 모든 단어의 의미를 개념과 동일하게 보는 입장이다. 즉 단어를 안다는 것은 그 의미를 표현하고 나타내는 개념을 아는 것과 일치한 다고 본다.
② 공통된 속성을 갖는 제 자극의 유목으로 보고는 견해
마르토렐라(Martorella)와 테니슨 파크(Tennysin & Park)의 견해로 여러 사상이나 사물 에 대한 개인 간의 경험을 공통적으로 묶어주고 분류해 주는 공통적인 유목이 존재하는데 이것을 개념이라고 보는 관점이다.
③ 개념의 기능을 중심으로 설명하려는 견해
프렌켈(Fraenkel), 후퍼(Hooper)등 과 같은 사람들이 주장한 견해로 개념은 즉, 주변 세 계의 다양한 정보의 관계를 이해하는 데 도움을 주는 인지 도식으로서 개념을 파악하는 입 장이다. 예를 들어 긍정적 사례와 부정적 사례를 명료화 하게 도우며, 개념 간 상호 인과 관계 파악, 상 하위 관계개념을 인식시켜 주는 기능을 하게 된다.

정리하여 보면, 개념은 사회에 존재하는 사물이나, 사상, 현상에 대해 일정한 규칙으로 묶어주는 추상적인 명칭으로 볼 수 있다.

2) 개념학습의 정의
개념학습이란 어떤 현상이나 사물 또는 대상에 관해서 이것들이 지니고 있는 속성들을 기반으로 명확한 정의를 내리고 이를 설명하고 풀어낼수 있는 능력을 기르고자 하는 학습의 형태이다. (이은숙,2013) 즉, 어떤 대상을 일정한 유형별 로 구분 또는 분류할 수 있게 하는 대상들의 공통된 특성을 이해하게 하는 학습이다(이영,2006)

참고 자료

김은정(2013). 개념도그리기 활동이 자기 주도적 학습능력과 학업성취도에 미치는 효과 : 초등6학년 지리 영역을 중심으로. 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
고등학교 사회. 지학사
류기서(2002). 사회과 개념학습 모형 효과 분석 실험 연구 : 공업고등학교 학생을 중심으로 인하대학교 교육대학원. 석사학위 눈문.
설동훈 외(2014). 고등학교 사회. 미래엔
윤기옥 외(2009). 수업모형. 동문사
이민영(2009). 사회과에서 개념도 활용이 학습 몰입도 및 학업 성취도에 미치는 영향에 관 한 연구. 국민대학교 교육대학원 석사학위논문.
이영(2006). 개념도를 활용한 개념학습 모형 수업이 학업성취도와 파지수준에 미치는 영향. 고려대학교 대학원 석사학위 논문.
이은숙(2013). 개념학습 모형 수업에서 개념도에 대한 평가피드백 유형이 사회과 학업성취 도, 파지에 미치는 영향. 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이준숙. 초등학교 교과별 수업모형 모음집.
차조일(1999). 사회과 개념학습 모형의 이론적 문제점과 해결방안. 한국사회과학교육학회. 29. 227-249.