예술적교육과정

등록일 2003.06.16 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

목차

< 아이즈너의 교육과정 구성.개발과정>
❍목표설정과 그 우선순위
❍교육과정의 내용
❍내용영역의 조직
❍학습 기회의 유형
❍학습기회의 조직
❍제시양식과 방응 양식
❍평가절차의 유형

본문내용

아이즈너는 자신의 경험에 기초하여 저술한 [교육적 상상력]을 통해 교육과정 개발에 대한 새로운 접근법을 선보였다. 그는 교육을 기술적이고 처방적이기보다는 확산적이고 예술적이라고 본다. 그래서 교육과정 개발과정을 ‘교육적 상상력’을 발현하는 과정으로 본다.
아이즈너는 교육과정 개발이란 교육에 대한 우리의 생각이나 의도를 효과적으로 실현시킬 수 있는 프로그램으로 전환시키는 과정이라고 보았다. 그는 교육에서 생각이나 의도를 집약적으로 표현하고 있는 목표가 행동에 초점이 맞춰지면서 가치로운 교육이 매우 제한되고 있는 현실을 우려하였다. 즉 교육목표의 초점이 학습자에게 구체적으로 나타나고 측정할 수 있는 ‘행동’에 놓여짐으로써 가치로운 다양한 교육활동의 결과가 무시 혹은 간과될 수 있다고 본것이다. 하지만 아이즈너는 행동목표가 교육적인 목적을 달성하는 데 전혀 불필요 하다고 생각하지 않았다.
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