(국어교과교재론)국어교육학의 개념

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목차

1. 교과교육의 개념과 목표
2. 학문적 측면에서 본 국어교육의 문제들
3. 국어교육 관련 학문의 최근동향
4. 국어교육학의 탐구

본문내용

1. 교과교육의 개념과 목표
교과교육의 개념
교과교육은 교육과정령에 의하여 특별히 지정된 교과를 지정된 시간 수만큼 이수하도록 하는 교육활동이라고 말할 수 있다

교과교육의 특성
● 교육의 한 하위분야
● 교과 나름의 고유한 지식이나 기능을 교육내용으로 갖고 있다.

교과교육의 목표
:교과교육의 목표는 교육의 목표인 ‘사고교육’ 또는 ‘사고력’의 교육이라고 할 수 있으며, 나아가 궁극적 목표는 바로 그 교과의 ‘기능교육‘이 되어야 한다.

2. 학문적 측면에서 본 국어교육의 문제들
(1) 국어교육의 학문적 성숙에 장애가 되어 온 문제점
가) 국어교육을 국어와 교육의 단순결합으로 잘못 생각하여 왔다.
나) 지도내용과 지도방법의 두 가지가 유기적으로 통합되어 교과교육이라는 하나의 현상을 이뤄야 하는데, 국어교육에서는 이 두 측면이 온전히 통합된 모습을 보이지 못하고 있다.
다) 교육의 내용은 강조하면서 그 내용을 배우는 학생에 대한 인식이 부족하였다.
라) 국어교육에서는 표현과 이해의 영역, 언어 영역, 그리고 문학영역의 세 영역을 매우 중요시하여 왔으나 이 세 영역간의 이질성을 해결하지 못했다.

(2) 국어교육의 학문적 이론화 구축이 요청되는 이유
가) 국어교육학의 학문적 확보가 없었기 때문에 지금까지 국어교육이 주변의 인접학문의 권위와 영향에서 헤어나지를 못하였다.
나) 국어교육의 학문적 정체성 정립을 통해서 국어교육 현상을 국어 교육적 안목으로 새롭게 연구할 수 있어야 한다.

참고 자료

없음