중등특수교육 지도안 국어입니다.

소개글

중등특수교과 지도안 (국어) 입니다.
도움이 많이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 단원명 ···························································································································· 2

Ⅱ. 단원의 개관

Ⅲ. 단원의 목표

Ⅳ.단원 지도계획
1. 차시별 지도계획 ············································································································· 4
2. 지도 방향 및 지도상의 유의점 ···························································································4
3. 단원의 평가 계획 ·············································································································4

Ⅴ. 평가의 관점

Ⅵ. 지도상의 유의점

Ⅶ. 본시 전개 계획

Ⅷ. 부록
1. 자료 활용 계획 ············································································································· 12
2. 교수 학습 활동 자료 ·······································································································14

본문내용

Ⅱ. 단원의 개관

1. 단원설정의 이유

아동들이 성인이 되었을 때 중요한 것 중 하나가 필요한 물건 사기이다. 필요한 물건이 있으면 직접 시장을 가든지 인터넷을 통해 구매해야 기초적인 생활부터 더 나은 생활까지 영위할 수 있다. 이렇게 시장은 생활하는 데 필요한 여러 가지 물건을 사고파는 다양한 활동이 이루어지는 곳으로, 구체적인 체험을 주는 현장이다. 특히 특수교육 대상 학생은 일상생활 속에서 다양한 체험활동이 이루어져야 함에도, 낮은 인지 수준과 가족들의 지원 정도에 따라 생활 영역과 체험 기회가 달라진다. 따라서 교실 수업 속에서 언어를 매개로 생활 장면과 연계시키는 다양한 활동이 이루어져야 하고, 이러한 활동을 통해 학습자들은 지역사회에서 이웃들과 원활한 관계를 유지하고 활발하게 의사소통할 수 있는 기능을 익히게 될 것이다.

<중 략>

내용 설명하기
교사의 설명 듣고 반응하기
교사의 설명을 듣고 웃기
자) 가게그림, 물건그림
교사가 시범 보이기
-그럼 귤그림은 어느 가게에 붙여야 할까요?
교사를 주시하기
-과일가게요!
과일가게를 가리킨다.
자) 가게그림, 물건그림
김o진 학생이 스스로 찾아보도록 지시하기
-김o진 학생 칠판 앞으로 나와서 여기에 있는 물건들을 가게의 종류에 맞게 붙여주세요
앞으로 나가 가게의 종류에 맞게 물건을 스스로 구분하기
김o진 학생 활동을 지켜보기
자) 가게그림, 물건그림
나 수준 학생이 찾아보도록 활동 보조하기
-네, 우리 김o진 학생 가게에 종류에 맞게 물건을 잘 붙여줬어요 ~잘했어요!
- 그럼 우리 민o 학생도 한번 해볼까? 김o진 학생이 했던 거 봤죠? 참고해서 한번 해볼까요?
민o 학생 활동을 지켜보기
교사의 도움을 받아 가게의 종류에 맞게 물건을 구분하기
민o 학생 활동을 지켜보기
자) 가게그림, 물건그림
최o진 학생이 찾아보도록 활동 보조하기
-학생도 가게의 종류에 맞게 물건 잘 구분했어요!
- 자, 그럼 마지막으로 우리 최o진학생도 한번 해볼까요?
최o진 학생 활동을 지켜보기
교사의 도움을 받아 가게의 종류에 맞게 물건을 구분하기
자) 가게그림, 물건그림

참고 자료

없음