의사소통장애 보고서, 특수교육학 보고서, 특수교육개론

소개글

A+자료입니다.
책을 바탕으로 정리한 내용입니다.
출처는 특수교육의 이해, 학지사 입니다.

목차

1. 의사소통장애 학생의 실태
2. 의사소통장애의 정의
3. 의사소통장애 학생의 발달특성
4. 의사소통장애 학생에 대한 교육적 지원
5. 의사소통장애 아동의 교육
6. 맺는 말

본문내용

1. 의사소통장애 학생의 실태
의사소통장애는 지능지체, 자폐, 뇌성마비, 행동과다, 청각장애, 정서장애 등 여러 요인으로 인해서 언어장애가 나타나는 경우와 오직 말장애 혹은 언어장애만을 말하는 경우로 나뉜다.
의사소통장애를 오직 말장애 혹은 언어장애만을 포함한 장애의 영역으로 본다면, 전체 장애 학생 중 약 2.3%(2,081명)가 의사소통장애로 진단, 교육지원을 받고 있으며, 이 중 대부분의 학생이 특수학급(1,150명)과 일반학급(802명)에 배치되어 있다.

장애를 가지고 있는 아동들이 정상적인 교육 환경에 잘 적응할 수 있도록 돕는 것이 특수교육 및 언어치료의 궁극적인 목표이다.

2. 의사소통장애의 정의
장애인 등에 대한 특수교육법
의사소통장애
다음 각 목의 어느 하나에 해당하여 특별한 교육적 조치가 필요한 사람
가. 언어의 수용 및 표현 능력이 인지능력에 비하여 현저하게 부족한 사람
나. 조음능력이 현저히 부족하여 의사소통이 어려운 사람
다. 말 유창성이 현저히 부족하여 의사소통이 어려운 사람
라. 기능적 음성장애가 있어 의사소통이 어려운 사람

참고 자료

없음