현재 특수학교교육과정과 일반학교교육과정을 비교하고, 특수학교교육과정에서 아쉬운점이 있다면 무엇인지 자신의 의견

소개글

특수아부모교육론
주제: 현재 특수학교교육과정과 일반학교교육과정을 비교하고, 특수학교교육과정에서 아쉬운 점이 있다면 무엇인지 자신의 의견을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 일반학교 교육과정
2. 특수학교 교육과정
3. 특수학교 교육과정의 아쉬운 점과 그에 대한 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학교에서 이루어지고 있는 교육과정은 학생이 경험하는 총체 혹은 학교가 학생에게 제공하는 경험의 총체라는 의미로 정의해 볼 수 있을 것이다. 그렇지만 학교에서 계획 및 실천하는 교육과정은 매우 의도적이면서도 계획적인 행위라고 볼 수 있다. 이처럼 의도적 및 계획적인 행위는 달성코자 하는 교육 목적과 목표를 포함한다는 특징이 있다. 다시 말해서, 학교의 교육과정은 학교의 교육 목적과 목표를 달성하기 위하여 교육 내용이나 학습 경험을 선정하고 조직하고 또 실천 및 평가하는 제 행위를 뜻하는 것이라고 말할 수 있는 것이다. 따라서 의도적이고도 계획적인 학교 교육에 적용코자 하는 교육과정은 다음과 같이 정의할 수 있을 것이다. “교육 목표와 경험 혹은 내용, 방법, 평가를 체계적으로 조직한 교육 계획이다.”가 그의 내용이다.
아울러 교육과정은 법령에 근거해 마련되고 실천된다는 점에서 법제적인 의미와 성격을 지닌다고 말할 수 있다. 우리나라의 경우에는 초등학교 및 중등학교 교육은 ‘교육기본법’, ‘초･중등교육법’에 따라서 운영하도록 규정되어 있다. 현재의 교육과정은 지난 2015년 9월 23일에 개정 고시된 ‘2015 개정 교육과정’을 기반으로 하고 있다. 이후 추가적인 내용이 조금씩 더해지며 현재에 이르고 있다. 해당 교육과정에는 일반학교 교육과정과 특수학교 교육과정이 구분되어 있다. 이에 나는 본 과제를 통해 일반학교와 특수학교의 교육과정을 비교해 보고자 한다. 각각의 교육과정을 살펴보고, 특수학교 교육과정의 아쉬운 점과 그에 대한 견해를 서술해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1. 일반학교 교육과정

일반학교 교육과정 구성의 중점에는 “교육 이념과 인간상을 바탕으로 하여 미래 사회가 요구하는 핵심적인 역량을 함양하여 바른 인성을 갖춘 창의 융합형 인재 양성”이 있다. 관련 내용은 다음과 같이 정리할 수 있다.

참고 자료

조윤경, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019.
2015 개정 특수교육 교육과정 총론 해설, 교육부, 2017.
2015 개정 교육과정 총론 해설(초등학교), 교육부, 2016.
교육부 홈페이지
https://www.moe.go.kr/boardCnts/view.do?boardID=141&boardSeq=61486&lev=0&searchType=S&statusYN=C&page=4&s=moe&m=040401&opType=N