우리나라교육과정변천사

등록일 2002.12.04 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

제 1 절 해방 전 교육과정
삼국시대의 교육
고려시대의 교육
조선시대의 교육
근대의 교육
일본식민통치 시대의 교육

제2절 해방이후 교육과정
1. 제1차 교육과정의 시기(1954~1963)
2. 제2차 교육과정의 시기(1963~1973)
3. 제3차 교육과정의 시기(1973~1981)
4. 제 4차 교육과정의 시기(1981~1987)
5. 제 5차 교육과정의 시기(1987~1992)
6. 제6차 교육과정의 시기(1992~1997)
7. 제7차 교육과정의 시기(1997~현재)

본문내용

1. 제1차 교육과정의 시기(1954~1963)

1)이념 및 기본 방향
제1차 교육과정은 1954년 4월 20일 문교부령 제35호로 국민학교, 중학교, 고등학교 및 사범학교 ‘교육과정 시간배당 기준령’울 공포하고, 1955년 8월 1일에 문교부령 제44, 45, 46, 47 조로 국민학교, 중학교, 고등학교 및 사범학교 등의 교과과정을 공포하면서 시작되었다.
이 시기에는 교육과정을 ‘각 학교의 교과목 및 기타 교육활동의 편제’라고 정의 하였으며, 법령상의 명칭이 ‘교과과정’이었기 때문에 이 시기의 교육과정을 ‘교과과정 시기’ 또는 “교과중심 교육과정 시기‘라고 한다. 이때의 교육과정은 지적인 체계가 중심이 되어 있기는 하나, ’생활교육‘을 교육과정과 교과서에 반영시키려는 노력이 여러 면에서 나타나 있다. 그것은 미국의 진보주의 교육의 영향을 받은 결과라고 할 수 있는데, 교육과정 자체는 ’교과중심‘이었으나, 교육과정을 기준으로 편찬하는 교과서는 벌써 ’생활중심‘을 지향하고 있었음을 알 수 있다. 제 1차 교육과정은 우리 손으로 만든 최초의 체계적인 교육과정이라는 점에서 의의가 크다.

2)편제 및 운영
교과과정은 지적 체계가 중심이고, 학생들의 경험과 생활을 존중하기 위해 생활중심의 대단원을 지향하였다.
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