3. 체육과 교수학습 평가

소개글

박순이 교수님 체육 A입니다.

목차

제 1 장 . 평가의 방향

제 2장 . 평가의 계획

제 3장 . 내용 영역 별 평가

본문내용

평가는 교육과정의 목표, 내용,
교수-학습 과정과 연계되어야 하며,
가르치는 내용과 평가하는 내용의 일관성을 유지하기 위해
체육과 평가 계획표를 작성하여 활용

1) 교육과정과의 연계성
제 1장 . 평가의 방향
평가 : 체육 교육의 당위성과 정체성을 확립할 수 있는 기초


1) 교육과정과의 연계성
제 1장 . 평가의 방향
교사의 수업내용과 평가 내용이
일치 &연관되어 일관성 있게 진행
교육과정의 목표, 내용,
교수-학습 과정과 연계
거 시 적
미 시 적


1) 교육과정과의 연계성
제 1장 . 평가의 방향
체육과 평가 계획표를 작성하여 교사가 체계적 평가
지필평가(문항 수, 유형, 난이도, 지시 사항)
+ 실기 평가 + 기타 평가
등의 모든 평가 측면에서 평가 계획표 실행 필요


2) 평가 내용의 균형성
제 1장 . 평가의 방향
교육과정 영역 간 균형성
평가는 교육과정에 제시된 건강활동, 경쟁활동, 표현활동, 여가활동의
전 영역을 대상으로 한 학년 동안 균형 있게 실시하되,
각 영역에 따라 평가 비중을 달리하여 실시할 수 있다.


2) 평가 내용의 균형성
제 1장 . 평가의 방향
교육과정 영역 내 균형성
각 교육과정 영역 내에서 평가 내용의 공평성을 위해 특정 내용에 편중되어 평가하지 않도록 유의한다.
또한 단편적 기능 위주의 평가를 지양하고, 학생과 학교의 상황을 고려하여 되도록 다양하게 평가요소를 제시하되, 가급적 선택의 기회를 부여할 수 있도록 한다.


2) 평가 내용의 균형성
제 1장 . 평가의 방향
즉, 체육과 평가는 교육과정 영역 간의 균형과 영역 내 균형성을 함께 도모
But 산술적으로 동일한 비중을 둔다는 의미가 아니라
“ 한 학년 동안 5개 영역(건강,도전,경쟁,표현,여가)을 모두 다루되
그 평가 비중은 달리할 수 있다는 의미 ”
& 평가 내용의 비중은 가르친 지도 내용의 비중과 일치해야 함

참고 자료

없음