특수체육지도안, 기본교육과정 체육 세안, 걷기 지도안

목차

Ⅰ. 수업설계의 동기

Ⅱ. 단원안내
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 목표
4. 단원의 계열성
5. 차시별 학습 지도 계획
6. 단원 지도의 유의점

Ⅲ. 기초실태조사 분석 및 대책
1. 교과 선호도
2. 체육과 내용 영역별 선호도
3. ‘걷기’의 생활화
4. 학생들의 비만 정도
5. 학생별 학습 수행 실태

Ⅳ. 본시 교수ㆍ학습을 위한 이론 탐색(이해 중심의 게임 학습 모형)
1. 이해중심 게임 학습 모형
2. 이해중심 게임 학습 모형의 단계
3. 이해중심 게임 수업모형의 본시 적용

Ⅳ. 교재 연구
1. 걷기의 정의
2. 올바른 걷기의 방법
3. 걷기 운동의 효과

Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 교수·학습의 실제
2. 본시 교수·학습의 전개

Ⅷ. 판서계획

Ⅸ. 평가 계획
1. 평가 방법
2. 평가 기준
3. 본시 평가 도구
4. 평가 결과의 활용

Ⅹ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 수업설계의 동기

학교 교육의 일부로서의 체육은 다양한 신체 활동을 통하여 학생 개개인의 움직임 욕구를 실현하고, 운동을 수행하는 데에 필요한 기능과 체력을 증진하며, 운동과 건강에 관한 지식을 이해하고 사회적으로 바람직한 태도를 함양함을 목적으로 한다.

비만은 현대 사회의 중요한 문제로 대두되고 있으며, 청소년 비만은 현저히 증가하는 추세를 보이고 있다. 장애학생들은 신체 및 지적 기능의 곤란으로 비장애 학생들보다 운동기능이나 식욕조절, 건강관리 등 비만에 영향을 미치는 요인들에 대한 능력이 전반적으로 뒤떨어져 비만의 위험에 더 크게 노출되어 있다. 특히 운동 시에 타인의 지원이 필요가 경우가 많아 운동경험이 적고 과보호와 영양불균형 등으로 연령이 증가할수록 비만이 심화될 수 있다.
본교의 전교생 181명을 대상으로 체질량지수(BMI)를 측정한 결과 비만학생은 32명으로 조사되었다. 초등학생들의 비만율은 13.3%이나 고등학교의 비만율은 26.8%로 나타났다. 따라서 조기에 비만예방 및 장애비만학생 건강관리 프로그램을 통한 중재가 필요하다는 것을 알 수 있었다.

이에 본교 고등학교 학부모를 대상으로 자녀들의 실행가능 한 운동 중 가장 좋아할 것으로 예상되는 운동을 조사한 결과, ‘무슨 운동이나 좋다’가 7.1%, 빠르게 걷기 및 달리기기 30.4%, 놀이를 통한 운동은 21.4%, 헬스 등 기구를 이용한 체력단련은 14.3%, 축구, 농구 등의 스포츠 12.5%, 설문에 답하지 않은 학부모가 14.3%였다.
이처럼 학부모의 자녀 운동에 관한 선호도는 걷기나 달리기와 같은 접근성이 높고 쉬운 운동에 높은 관심을 보였고, 놀이운동과 같은 신체 활동을 하면서 즐거움을 동시에 경험하는 운동에 대한 선호도가 높은 것으로 나타났다.
‘걷기와 뛰기’는 언제, 어디서나, 누구와도 함께 할 수 있고 위험하지 않은 운동이다. 이러한 운동에 게임과 경쟁의 요소를 접목하여 신체 활동과 재미를 함께 누려 실생활 속에서 지속적으로 실천할 수 있도록 한다면, 운동으로 인한 건강관리와 사회적 태도를 함양하는 체육 교과의 목표를 두루 이룰 수 있게 될 것이다.

참고 자료

교육부(2014). 고등학교 체육 교사용지도서
교육부(2013). 중학교 체육 교사용지도서
교육부(2014). 중․고등학교 여가활용 교사용 지도서
신재한․김현진․오동환(2013). 창의․인성교육을 위한 수업 설계 전략. 교육과학사
Michael Metzler(2007). 체육수업모형. 대한미디어
정동영 외(2011). 특수교육 교과 교재연구 및 지도법. 교육과학사.
남상남(2005). 걷기 운동 30분 – 내 몸을 지켜주는 최고의 운동법
Therese Iknoian(2011). 피트니스 워킹