배구 변형게임(좌식배구 교수학습지도안)

소개글

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목차

Ⅰ. 체육과 교과과정
Ⅱ. 단원명
Ⅲ. 단원의 개관
Ⅳ. 단원 학습과제 분석
Ⅴ. 단원의 학습 목표
Ⅵ. 단원의 학습지도계획
Ⅶ. 지도상의 유의점
Ⅷ. 본시 교수 학습지도안.

본문내용

1. 기본방향
(1) 체육과 교육과정 철학의 전환
가. 교육철학의 근본적 변화 : 건강 및 체력 증진을 위한 스포츠 기능에서 활동적인 삶을 위한 라이프기술의 변화
나. 운동기능 중심 체육교육의 한계
① 운동기능 중심의 체육교육은 전인교육을 실현할 수 없다.
② 시간 및 환경적 제약으로 스포츠 기능 중심 교육은 불충분하다.
③ 학생들이 상위 수준의 운동기능을 배운다 해도 교사가 학생들에게 궁극적으로 기대하는 활동적인 삶에 필요한 지식과 실천 능력을 갖추는데 한계가 있다.

(2) 체육과 교육과정 내용의 재개념화
① 스포츠 중심 내용 체계는 인지, 정서활동과 무관한 신체기능 또는 운동기능으로 오인하는 현상 유발
② 7차 개정 교육과정에서 체육과 교육내용 : 스포츠가 아닌 신체활동 지식을 재개념화
③ 신체활동 지식 : 모든 신체활동에 보편적인 개념, 원리, 수행방법 등을 추가시킨 개념으로 신체활동의 명제적 지식과 절차적 지식을 포함

(3) 체육과 내용 기준의 역할 강화
가. 국가수준과 교사수준의 교육과정 내용은 서로 다른 역할과 책무를 가지고 있다.
나. 국가 수준 체육과 교육과정의 내용 : 수업내용이나 수업활동보다는 광범위하고 높은 수준의 내용으로 설정되어야 하며, 이 내용은 교사수준의 내용 선정과 조직의 지표 또는 방향성 안내 역할을 담당해야 한다.
① 국가수준 체육과 교육과정 내용 : 축구, 농구 등의 구체적인 스포츠나 운동 자체 보다는 스포츠, 운동, 무용 등을 포함한 모든 신체활동을 포괄하는 공통이고 보편적인 개념, 사실, 원리, 수행 방법 등으로 설정됨으로써 내용 기준의 역할 강화
② 내용기준 : 대영역(건강, 경쟁, 도전, 표현, 여가), 중역역(도전활동의 기록 도전), 소영역(도전활동의 속도, 거리 도전), 내용영역(도전활동의 역사와 과학적 원리, 경기 방법과 기능, 인내심, 과거와 현대의 스포츠 경기 감상)는 필수적으로 지도되어야 한다.

참고 자료

없음