능력별 집단 편성 과제

소개글

김달효 교수님의 교육행정 및 교육경영 수업을 들었을 때, 과제입니다.
능력별 집단 편성 관련 책은 김달효 교수님께서 내신 책 밖에 없어서
힘드실텐데, 그 책을 읽고 보고서를 작성한 것입니다.
좋은 성적 받으시길 바랍니다.

목차

서론

본론
Ⅰ. 능력별 집단편성이란?
1. 능력별 집단편성의 개념
(1) 능력별 집단편성의 의미
(2) 능력별 집단편성의 종류
2. 능력별 집단편성의 장・단점

Ⅱ. 능력별 집단편성에 대한 의견
1. 찬성
2. 반대

Ⅲ. 능력별 집단편성의 실예와 해결방안
1. 실예
(1) 우리나라
(2) 영국
2. 해결방안 (핀란드 교육방법)

Ⅳ. 능력별 집단편성에 대한 나의 생각

결론

본문내용

서론

능력별 집단편성이라 우리나라에 최근 들어서 많이 거론되고 있다. 이렇게 거론되고 있는 능력별 집단편성이란 학생들을 학업성취도평가 같은 성적으로 학생들의 능력을 분석하여 성취도평가 성적이 좋은 학생들과 성적이 좋지 않은 학생들을 각각 상위반과 하위 반으로 나누어서 수업을 하는 것이다. 이를 주장하고 있는 사람들은 학생들이 각자의 능력에 맞는 수업을 할 수 있기 때문에 더 좋은 성적을 거둘 수가 있고, 수준별로 맞춤 수업을 할 수가 있기 때문에 더 효율적이라고 말한다. 하지만 이것은 상위권에 속하는 자들이 자신들의 이익을 위한 사탕발림 소리이고, 능력별 집단편성을 좀 더 깊이 들어가 보면 이들이 말하는 것과는 전혀 다른 결과를 얻을 수가 있다.
먼저, 상위 반에 속하는 학생들은 자신들이 하위 반에 속하는 학생들보다 우월 하다는 생각을 가지게 된다. 그리고 이들을 가르치는 교사들 또한 상위반 학생들을 가르친다는 자부심을 가지게 되며, 학생들에게 사고력을 키울 수 있는 학습 자료와 심화학습을 시키고, 더 좋은 수업을 위하여 수업준비도 열심히 한다. 하지만 반대로, 하위 반에 속하는 학생들은 자신들은 패배자, ‘난 쓸모없는 인간이야.’, ‘내가 해봤자 멀 얼마나 하겠어.’ 등과 같은 열등감을 가지게 된다. 그리고 이들을 가르치는 교사는 상위반 교사들과는 달리 학생들에게 가르쳐봤자 멀 얼마나 알겠냐는 생각에 수업준비도 상위반 교사들보다 덜 하게 되고, 수업시간도 시간 때우기 용으로 사용하기 일 수이다.

참고 자료

없음