양성평등교육 차원에서 여성교육 발전

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양성평등교육 차원에서 여성교육 발전

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제 1 절 양성평등교육의 의의
-성불평등에 대한 논의는 국제 경쟁력 강화를 위한 인력 정책의 일환으로서 여성 인력을 양성하고 활용하려는 국가의 정책적 관심
-성역활에 대해 교육사회학적으로 접근하기 위해서는 성역활을 단순히 남녀의 인성적 차이로 인식하는 것이 아니라 그것이 차별로 나타나는 사회에서의 역할 행동과 관련지워 인식해야 할 필요성 제기
=> 양성평등 교육차원에서 여성교육발전을 실현하고자 학교교육에서의 성불평등에 대한 교육적 관점을 바탕으로 실제 학교교육을 통해 나타나는 성불평등의 실태를 분석, 제기하는데 그 목적이 있다.

제 2 절 성불평등에 대한 교육적 관점
1. 자유주의적 관점
-교과서를 분석하여 성차별적 요소를 분석하고 문서화했으며 교사와 학생관계에서 교사의 성고정관념의 중요성을 일깨움
-교재 속에 포함된 편견과 왜곡을 문서화하고 학교 안에서 여학생과 남학생들에게 실시되는 교과목이나 직업상담 등 교육과정 기저에 깔려있는 성차별을 지적하는데 중요한 역할
2. 급진주의적 관점
-자유주의적 여권론에 대한 비판적 평가와 대안으로 탄생
-성불평등의 원인은 가부장제 : 오직 성불평등을 해소하는 길은 가부장제를 타파하는 길
3. 사회주의적 관점
-1970년대 출현한 사회주의적 여권론은 Marx와 Engels에서 비롯된 사적 유물론적 접근을 기본적으로 받아들이는데서 출발
-여성들이 모두 동일한 문제를 가지고 동일한 양상으로 억압받고 불평등을 당하고 있지만 계급이나 인종, 또는 지역과 같은 다양한 사회적 요소들에 의하여 여성의 경험이 달라지고 있음을 주장. => 성별분업도 학생들의 계급이나 지역 등에 따라 다른 방식으로 전수되고 또 다른 방식으로 학생들이 수용하게 된다는 것

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