과학영재교육에서 교사들이 겪는 어려움

소개글

과학영재교육에서 교사들이 겪는 어려움

목차

Ι.서 론
Ⅱ.연구의 내용 및 방법
1. 연구 대상
2.조사 및 분석 방법
Ⅲ.결과 및 논의
Ⅳ. 결론 및 제언

본문내용

Ι.서 론

21세기 지식기반 사회에서는 국가 간의 무한 경쟁 속에서 새로운 과학기술을 창출할 수 있는 창의력 있는 인재의 양성이 그 어느 시기보다 중요하게 여겨지고 있다. 우리나라에서는 2000년 1월 영재교육진흥법, 2002년 4월 영재교육진흥법시행령이 고시됨에 따라 많은 우수한 학생들이 자신의 수준에 맞는 영재교육을 받을 수 있는 기회를 갖게 되었다. 이것은 영재들이 타고난 잠재력을 최대한 계발할 수 있는 교육기회를 제공받을 수 있어 교육기회의 형평성을 높이는 면도 있다.
최근 과학교육에서 교사의 역할에 대한 많은 관심이 기울어지고 있으며, 영재 교사의 전문성을 신장시키기 위한 많은 연수가 이루어지고 있다. 영재교육진흥법과 영재교육진흥법 시행령에서도 영재교육 담당 교원은 소정의 직무 연수를 받도록 규정하고 있으며, 이에 따라 많은 영재교육 담당교사들이 기초 연수(약 60시간)와 심화 연수(약 120시간)를 받고 있다.
이와 같이 과학영재교육에 대한 많은 관심과 노력을 통해서 행·재정적 지원과 다양한 연수, 프로그램의 개발 등이 이루어지고 있지만 실제로 영재교육을 담당하는 교사들은 계속해서 어려움을 나타내고 있다.
과학영재교육 담당교사가 영재 수업을 진행하는 데에는 수많은 요인들이 관련되어 있다. 이 요인들 중에는 영재교육 담당 교사가 영재교육을 진행할 때 자신의 전문성을 발휘하지 못하는 방해물로 작용하기도 한다. 이러한 어려움을 찾아 그것을 제거하고 스스로 전문성을 신장시킬 수 있는 물리적, 심리적 환경을 제공하는 것이 필요하다.
이에 본 연구에서는 과학영재교육의 문제점을 파악하는 과정으로 과학영재교육 담당 교사에 초점을 맞추어 과학영재교육 담당 교사들이 영재 수업을 계획하고 실행하는 과정에서 겪는 어려움을 조사, 분석하고자 한다. 이를 통하여 과학영재 수업 개선을 위한 지원 체제를 구축하는데 필요한 기초 자료를 얻을 수 있을 것이다.

참고 자료

없음