[교직실무] 과학중점학교 우수사례 탐구와 학교평가분석으로 제시하는 부천고에서의 교직실무 개선방안

소개글

"[교직실무] 과학중점학교 우수사례 탐구와 학교평가분석으로 제시하는 부천고에서의 교직실무 개선방안"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
1) 개관
2) 과학중점고등학교
3) 우수사례고등학교
4) 부천고등학교

2. 본론
1) 우수사례탐구
2) 부천고등학교 학교평가
3) 개선방안 탐색

3. 결론
1) 미래의 교직실무제안
2) '문화' 개선 관점에서 필요할 교직실무

본문내용

1 서론
1.1 개관
학교는 계속 변화를 거듭하고 있다. 주 5일제 도입 같은 제도적 변화부터 자유학기제, 혁신 학 교, 과학중점학교 등 학교 단위로 교육과정의 큰 변천을 보이는 변화까지 범위는 넓다. 앞으로 이런 특색 있는 시도는 대부분의 학교에서 모두 진행될 것이다. 현재 필자를 비롯한 교직과정을 이수중인 예비교사들은 과거에 가르침을 받았던 선생님의 교수법을 그대로 적용하거나 현 재 학교현장에 따라 교직실무적용을 예상해서는 미래에 실제 교직업무를 수행할 때 어려움을 겪을 것이다. 따라서 과거와 현재 사례 분석을 통해 개선방안을 모색하여 실제 교직수행에서 개선 방안을 적용할 수 있는지 알아보는 것이 도움이 될 것이다. 이번 보고서에서는 교육부와 한국과학창의재단에서 지정한 경기 시흥매화고, 경기 과천중앙고등학교, 서울 신도림고등학교의 과학중점학교 우수사례를 알아보고, 2016년에 경기 과학중점학교로 지정된 부천고등학교에 서 실무를 진행하게 된다면 어떻게 개선방안을 적용할 수 있을지 탐구하겠다.

1.2 과학중점 고등학교
1.2.1 배경
우수한 과학(융합)인재를 양성해 국가 경쟁력을 강화하여 미래 사회를 대비하기 위해, 과학고를 이외에 고등학교 기관을 확대 추진한 학교가 과학중점 고등학교이다. 과학중점학교와 과학고(과학영재고)를 통 해 매년 약 1만명의 과학인재를 양성할 것으로 본다.

1.2.2 목표
과학/수학 교과에 특성화된 교육과정 및 다양한 비교과 체험 활동을 통해 전문적이고 심도 있는 교육 기회를 제공하여, 인문사회적 소양과 과학 기술적 전문성을 겸비한 융합 인재를 키우고자 한다.

<중 략>

3 결론
3.1 미래의 교직실무 제안
3.1.1 단독으로 할 수 없는 교직실무
과천 중앙고와 신도림고의 사례에서 보듯이 과학중점학교의 본질을 실현시키는 교사의 실무는 단독으로 이루어질 수 없다. 교직실무가 가지는 형식과 절차들은 학교의 변화에 따라 바뀔 것이다. 따라서 현재 교사들이 수행하는 구체적인 교직실무를 습득하더라도 필자와 같은 예비 교사들이 실재 교사가 되었을 때 그대로 적용하는 것은 매우 힘들 것이다.

참고 자료

과학중점학교 우수사례 찾아보기 1,2 , 과학중점학교 지원연구단, 한국과학창의재단(2014)
2017년 경기도형 과학중점학교 추진 계획
경기도 고등학교 교육과정 총론
부천고등학교 2017년 교육과정
STEAM 교육
부천고등학교 학교평가(2016년)