독일과 한국의 평생교육

소개글

평생교육개론 시간에 제출한 레포트입니다
제가 100% 참고문헌 가지고 만든 레포트입니다~소중하게 써주세요^^

목차

Ⅰ.21세기, 평생교육의 시대
1)평생교육의 대두

2)평생교육의 의미

Ⅱ.선진국의 평생교육 현황-독일
1)독일의 평생교육 특징

2)독일의 평생교육 내용
(1)민중교육
(2)성인교육
(3)계속교육
(4)평생학습

3)평생교육 시설
(1)국민고등학교
(2)기업교육

Ⅲ.우리나라의 평생교육 현황
1)한국의 평생 고등교육
(1)방송통신대학
(2)원격대학
(3)사내대학

Ⅳ.평생교육의 과제와 전망


Ⅴ.결론(나의 느낀점)


참고문헌

본문내용

Ⅰ.21세기, 평생교육의 시대
1)평생교육의 대두
평생교육이 학교교육의 구체적인 대안으로 제기된 것은 1965년 12월 유네스코 국제회의에서 프랑스의 성인교육학자 P.Lengrand이 「L`education Permante」라는 논문을 제출하면서, 이것이 평생교육이론의 효시가 되었다. 그러나 평생교육이 새로운 개념은 아니었다. 동·서양을 막론하고 오래 전부터 교육은 평생에 걸쳐서 이루어지는 것이라고 인식되어 왔지만, 산업화의 진전에 따라 조직적이고 형식적인 학교교육이 강조되었고, 이에 교육은 바로 학교교육이라는 관념이 지배되어졌기 때문이다.
2)평생교육의 의미
평생교육은 교육적 통합이다. 인간의 일생에 있어서 교육은 수직적 통합과 수평적 통합으로 구분된다.
인간의 교육활동은 출생에서 죽음까지 일생에 걸친 것으로 인생의 전 과정에 나타나는 교육의 과제를 적절하게 해결할 수 있도록 교육기관과 교육시설을 연계하는 일이 수직적 차원의 통합이다. 교육활동은 학교에서만 이루어지는 것이 아니라 가정과 사회기관 등 학교이외에도 이루어진다. 학교교육과 다른 교육기관을 통합하여 사회의 모든 생활공간에서 교육이 이루어질 수 있도록 하는 것이 수평적 차원의 통합이다. 따라서 평생교육의 개념에는 총체성, 보편성, 통합성, 융통성, 민주성의 이념이 내포되어 있다.
Ⅱ.선진국의 평생교육 현황-독일
1)독일의 평생교육 특징
-1860년대 이후부터 오늘의 독일이 이루어 졌다고 할 수 있다.
-독일은 1871년까지도 통일된 국가가 없어, 정치적으로 혼란하여 성인교육체제에 일관성이 없는 것이 가장 큰 특징이다.
-2차 세계대전 이후에야 비로소 민주시민교육이 강조 되었다.

참고 자료

없음