유아교육철학의 연구동향

소개글

유아교육철학의 연구동향 책을 읽고 요약및 느낀점

목차

Ⅰ. 관념론적 접근

Ⅱ. 경험과학적 접근

Ⅲ. 발달론적 접근

Ⅳ. 재개념적접근
1. 실존적 접근을 통한 재개념화

2. 구조적 접근을 통한 재개념화

Ⅳ. 포스트모던 접근

1. 근대성 해체와 차이․다양성중심의 연구 경향

2. 관계 및 보사핌 윤리의 연구 경향

Ⅴ. 유아교육철학 연구의 전망과 과제

본문내용

Ⅳ. 포스트모던 접근

1. 근대성 해체와 차이․다양성중심의 연구 경향
-‘소서사(small narratives)`를 통해 현장의 구체적인 상황적 진리를 드러내는 질적 접근을 위하기도 함
- 다문화 교육, 반편견 교육
- 여러 목소리가 공준하는 구체적인 현실 속에서 유아와 교사, 부모, 연구자가 함께 하는 다면적 내러티브 구성을 통해 상호협력적인 대화공동체, 실천공동체의 연구로 진해함으로써, 다면다층적인 국지적 갈등과 긴장을 있는 그대로 드러내고 그 어떤 보편적 진리의 총체적 지배를 예방하고자 함.

2. 관계 및 보사핌 윤리의 연구 경향

- 인간의 원초적인 대화와 사랑, 친밀함, 감성, 관계, 보살핌을 중시하는 페미니즘적, 종교철학적 세계관
- Martin(1994) 의 "3Cs" : 보살핌(caring), 관심(concern), 연계(connection)

3. 생명 윤리 및 생태주의적 연구 경향
- 생태여성주의(echo-feminism) : 모든 생명체를 낳고 부양하는 어머니로서의 자연에 대하여, 이 상처받은 어머니인 자연과 공존 할 수 있는 대안적인 삶의 지혜를 모색
- 발도르프 유치원

Ⅴ. 유아교육철학 연구의 전망과 과제

- 재개념적 접근 및 포스트 모던 접근의 연구들과 종래의 전통적인 경험과학적 접근 및 발달적 접근(특히 과학적 발달론) 이 양자 사이의 공방은 패러다임 내(intra-paradim)비판이 아니라, 패러다임간(inter-paradigm) 비판이다.

참고 자료

최양미, 정선아, 유혜령(2005). 유아교육연구. 제24권 제8호, 277-309.