교육방법 및 교수매체

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목차

Ⅰ. 들어가는 말 1

Ⅱ. 본론 1
1. 교육방법이란? 1
2. 수업과 수업계획 1
2-1. 수업활동과 계획
2-2. 수업의 단계와 주요활동
3. 집단 규모에 따른 수업의 조직형태 2
3-1. 대집단활동
3-2. 소집단활동
3-3. 개별활동
4. 교수-학습방법의 유형 2
4-1. 강의식 수업
4-2. 토의식 수업
4-3. 협동학습
4-4. 자기 주도적 학습
4-5. 프로젝트 수업
5. 교수매체의 이해 4
6. 교수매체의 활용 4
6-1. 비투사매체
6-2. 투사매체
6-3. 시청각매체
6-4. 컴퓨터 활용매체
6-5. 원격교육

Ⅲ. 결론 7



<참고문헌> 8

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
교육자들이 수업을 할 때는 사전에 충분한 계획을 세워 끊임없이 연습함으로써 최대한 실수 없이, 효과적인 수업을 해야 한다. 교육자들이 효과적인 수업을 하기 위해서는 여러 가지 교육방법과 교육매체 등을 사용하는 것이 좋다. 이하에서는 수업계획과 여러 가지 교육 방법, 교육매체의 이해에서부터 교육매체의 활용방법까지 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 교육방법이란?
교육방법이란 쉽게 말하면 ‘교육을 하는 방법’이다. 하지만 이 정의만으로는 교육방법이라는 것에 대해 충분히 알 수 없다. 교육방법에 대해 좀 더 구체적으로 알아보기 위해서는 ‘교육’과 ‘방법’이라는 단어의 의미를 생각해 볼 필요가 있다.
먼저 ‘교육’이란 사회적으로 가치 있다고 여겨지는 지식, 태도, 행동 등을 사회적으로 인정된 방법으로 배우고 익히며 개발하는 체제적인 활동을 뜻 한다. 교육을 구성하는 기본 요소는 교사, 학습자, 교육과정, 교육상황 네 가지이다. 이 요소들은 모두 교육을 이해하는데 아주 중요한 구성을 한다. 또 교육활동을 학교현장을 중심으로 구분하면 교수, 교육과정, 상담, 행정, 평가의 다섯 영역으로 나누어진다.
두 번째, ‘방법’의 사전적 정의는 “목적을 이루기 위하여 취하는 방식이나 수단ㆍ법”, “객관적인 진리에 도달하기 위하여 연구하는 수법”이다. 방법이라는 말은 두 가지 특성을 가지고 있는데 첫 번째는, 방법은 어떤 목적을 염두에 두고 있으며, 다시 목적은 반드시 목적에 도달하지 못한 현재의 상태를 전제로 하고 있다는 것이다. 둘째, 방법이라는 말은 목적에 도달하기 위한 이론적 지식과 이를 실현시킬 수 있는 실행력을 포함한다.

참고 자료

변영계ㆍ김영환ㆍ손미(2000). 교육방법 및 교육공학, 서울 : 학지사.
정명화ㆍ김신곤ㆍ권기ㆍ김준규ㆍ신경숙(2009). 교육방법 및 교육공학, 서울 : 학지사.
박성익ㆍ임철일ㆍ이재경ㆍ최정임(2004). 교육방법의 교육공학적 이해, 서울 : 교육과학사.
정일환ㆍ류영숙ㆍ김현숙ㆍ김정희ㆍ김경선ㆍ정현숙(2009). 교육의 이해, 서울 : 동문사.