교육과 사회와의 관계를 교육사회학에 관한 이론에 근거하여 지지 또는 비판

소개글

교육과 사회와의 관계를 교육사회학에 관한 이론에 근거하여 지지 또는 비판

목차

1. 신교육사회학과 교육학
2. 뒤르껭의 교육학
3. 기능이론
4. 갈등이론
5. 교육을 통한 사회평등 실현 가능성에 대한 기능이론에 대한 비판
6. 교육을 통한 사회평등 실현 가능성에 대한 갈등이론에 대한 비판

본문내용

교육과 사회와의 관계를 교육사회학에 관한 이론에 근거하여 지지 또는 비판

1. 신교육사회학과 교육학

교육사회학이 학업성적의 격차에 주목하면서 등장한 것이 신교육사회학과 교육과정사회학이다. 두 영역은 각각 영국과 미국에서 출현하였으며 사회적 배경의 차이에 따라 고유의 명칭이 붙게 되었다. 교육학이 교육을 연구하는 학문이고 교육이 인간을 대상으로 하기 때문에, 교육학은 종합적 인간을 대상으로 하는 종합학문적 성격을 가질 수밖에 없다. 교육학의 하위 전공영역은 학자들의 필요에 의한 분류의 결과일 뿐이며 현상이 분절되어 있는 것이 아니다. 신교육사회학은 교육학의 발전을 위하여 매우 중요한 의미를 지닌다. 종래의 교육사회학이 경시해온 분야에 관심을 기울이게 만든 공로를 넘어서서 교육학적으로 더욱 중요한 의미를 지니고 있다.

참고 자료

『교육사회학』김신일. 교육과학사
『교육사회학 총론』이종각. 동문사
『학교와사회』W.파인버그·J.F.솔티스/고형일·이두휴 옮김. 풀빛
『베버 패러다임 교육사회학의 구상』오욱환. 이화여자대학교출판부